陶行知名言优选好句87句

陶行知名言

1、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。《育才学校教育纲要草案》

2、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

4、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

5、教师的职务是“千教万教，教人求真”。

6、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

7、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

8、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

9、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

10、人生办一件大事来，做一件大事去。

11、以教人者教已，在劳力上劳心。

12、奋斗是人生的代名词奋斗是万物之父。

13、爱满天下，乐育英才。

14、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

15、我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

16、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

17、我们心里要充满那农民的甘苦。

18、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!

19、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。

20、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

21、幼儿教育实为人生之基础。

22、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

23、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

24、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。

25、虚心下问，集思广义

陶行知名言名句,经典语录

1、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

2、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

3、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

4、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

5、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

6、教育是立国之本。

7、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

8、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。学生的职务，是'千学万学，学做真人'。

9、教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。

10、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

11、以教人者教已，在劳力上劳心。

12、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

13、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

14、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

15、每天四问:第一问:我的身体有没有进步?第二问:我的学问有没有进步?第三问:我的工作有没有进步?第四问:我的道德有没有进步?

16、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

17、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

18、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

19、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

20、敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神。

21、奋斗是人生的代名词奋斗是万物之父。出处：《给肖生的信》

22、肯说真话，敢驳假话，不说谎话。《小学教师与民主运动》

23、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

24、在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家;有胆量开辟的人,即是开辟的教育家,都是第一流的人物。

25、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

陶行知名言名句知行合一

1、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、适当的休息，是健身的主要秘诀。《每天四问》

5、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

6、我们深信教育是国家万年根本大计。

7、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

8、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

9、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

10、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

11、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。《八位顾问》

12、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

13、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。

14、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。

15、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。

16、以教人者教己。为教而学。

17、教育是立国之本。

18、爱满天下，乐育英才。

19、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

20、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

21、天行健，君子自强不息。滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。

22、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

23、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

24、走不通而不觉得困难，这是庸人。连脚都没有动而心里却虚造出万千困难，这是妄人。《思想的母亲》

25、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。

1、我们要向着农民烧心香。

2、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

3、大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。

4、人像树木那样，要让他们长上去，则应该是，立脚点求平等，出头处谋自由。

5、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

教育家陶行知名言

6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

7、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

8、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

9、点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

10、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

12、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。