百草园与三味书屋，三味书屋10~24段运用了对比手

三味书屋10~24段运用了对比手法请找出并简要分析?

（1）百草园和三味书屋两种生活对比； （2）书屋和书屋后小园对比； （3）先生读书和儿童偷偷做游戏对比。 作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 这篇文章先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。其次，运用对比方法，突出文章的中心思想。再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。

鲁迅是怎样描写百草园的乐趣?

从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。 鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。 文中，充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。 当鲁迅先生到了要上学的时候了，家里将他送进了三味书屋。 三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。 进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。 鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。 鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

三味书屋读书的四个片段有哪些?

如果要说四个片段 那应该是： a.“折腊梅花，“寻蝉蜕”、“捉了苍蝇喂蚂蚁”，即在小花园玩耍 b.念书的乐趣，人生鼎沸的读书场面 c.先生念书时得意时有趣的样子 d.用纸糊的盔甲套在指上游戏、画画 《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

三味书屋读书的四个片段：1、学生偷偷到三味书屋后面的小花园里玩耍：折画梅花，寻蝉蜕，捉蚂蚁喂苍蝇。 2、学生读书时人声鼎沸的情景。3、先生读书时，身子向后面“拗过去，拗过去”的得意情形。4、先生上课时，学生在下面描绣像，画画，用纸做的盔甲戴在手指上做游戏。

一两个词概括三味书屋的生活并结合课文说说你的依据?

苦中作乐 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生写过一篇童年妙趣生活的回忆性散文。在这篇文章中，鲁迅逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。

描写百草园的这一部分具体写了哪些内容?

第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，那里快乐、有趣，满溢着生机与活力。 第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，作者抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，从字里行间体现出作者的真性情。