奥苏贝尔，奥苏贝尔划分的认知发展阶段包括?

奥苏贝尔划分的认知发展阶段包括?

奥苏贝尔认为儿童的认知发展可以分为以下四个阶段： 1. 感知运动期（0-2岁）：婴儿主要通过感觉和运动来认识世界。他们逐渐学会用语言来表达自己的需要和欲望，但还不能理解抽象的概念。 2. 前操作期（2-7岁）：儿童开始发展符号思维，即通过语言、符号等来代表对象和概念。他们能够想象事物的存在，但还不能进行逻辑推理。 3. 具体操作期（7-12岁）：儿童开始能够进行逻辑推理，能够将具体的经验转化为抽象的概念。他们学会了分类、排序、数量和空间等概念。 4. 形式操作期（12岁以上）：青少年开始思考抽象的概念和理论，能够进行假设性的推理和问题解决。此时，他们的思维能力已经相当成熟，能够进行系统性的思考和解决问题。

奥苏贝尔划分的认知发展阶段共有四个，分别是感知期、前运算期、具体运算期和形式运算期 感知期（0-）婴儿只能通过感知世界来认识世界，不具有逆向思考的能力；前运算期（7岁）孩子还不能进行逆向思维和具体逻辑推理，没有随便转化的能力，但是具有简单加减乘除的能力；具体运算期（7-岁）可以使用具体的实物和图形来思考数学问题，可以进行加减乘除的计算；形式运算期（岁之后）已经具备高度的逻辑思维，可以进行抽象的和形式化的计算 奥苏贝尔划分的认知发展阶段的概念可以为我们了解孩子各年龄段的认知特点提供一定的参考

奥苏贝尔将学习分为哪两类?

奥苏贝尔提出的成就动机的三种内驱力说，恰当地概括了学生学习的三种动力来源。它既包括了学习的内部动机，又包括了学习的外部动机。而且突出了学生学习的自我需要和社会需要，将社会需要与自我需要有机地结合在一起。

奥苏贝尔记忆口诀?

奥苏贝尔吸引人，意义学习打开门。 认知同化有意义，新旧知识建联系。 意义学习分三类，任务复杂多体会。 由浅入深分三级，代表概念和命题。 同化模式也有三，准确辨别书多翻。 类属学习是下位，派生相关两大类。 总括学习属上位，归纳推理心思费。 并列结合第三类，学习不分上下位。 成就动机理论记，主要三个内驱力。 认知我高和附属，一内两外动机符。 教学策略有取舍，新建先行组织者。 引导材料有两类，陈述比较都要会。 善用认知内驱力，学习动机需激励。 教学方法多样化，知识网络脑中挂。

奥苏贝尔将学习动机分为哪三类?

答：奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三类。 1.认知内驱力 在三种内驱力里，只有认知内驱力是内部学习动机，其他两种都是外部学习动机，认知内驱力表现为对学习本身感兴趣，学习的目的就是为了满足自己的求知欲和好奇心、对真理的追求。这种对学习本身感兴趣的学习动机也是最为重要、稳定和持久的学习动机。 2.自我提高内驱力 自我提高内驱力是外部学习动机，表现为不对学习本身感兴趣，学习仅仅是一种手段，通过学习去追求学校情境中的地位、荣誉、或者满足自己的自尊心。更通俗的讲，在班级里有些学生学习就是为了通过成绩好，赢得在班级中的地位、荣誉、赢得他人的尊重。 3.附属内驱力 附属内驱力也是外部学习动机，表现为不对学习本身感兴趣，学习仅仅是一种手段，通过学习去获得家长和教师等的赞许或认可。附属内驱力常常发生在儿童早期，所以在小学低年级学生为了赢得老师和家长的夸奖而努力学习也是正常的学习动机现象，符合学习动机的发展特点，不应受到批评。这一点在判断题中要尤其重视。而到了青年期，认知内驱力和自我提高的内驱力则成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。