生物思维导图七上，思维导图在高中生物教学中

思维导图在高中生物教学中的重要性?

思维导图作为一种新的教学辅助手段,能够高效地将高中生物知识化抽象为 具体,帮助学生增强对知识点的理解程度。传统的生物教学中提倡以教师为主体, 课堂以教师为主,通过生硬的教学手段将枯燥的理论知识灌输给学生,学生课后 再通过死记硬背来消化教学内容,最后呈现的效果十分不理想,而思维导图的有 效应用能够帮助学生梳理思路,加深对知识点的记忆,保证学生的学习效率。 思维导图在高中生物教学中的应用,主要指的是按照学生大脑规律来进行思 考,以此来有效地调动学生左脑逻辑思维与条理等功能,从而有效地刺激学生右 脑对于图像以及色彩的记忆,真正让学生在左右脑良好配合与分工的环境下

6年级生物思维导图怎么写?

初中最后60多天怎样复习生物地理?

1、保持问题意识。 要让自已经常保持着问题意识，使大脑处于思维状态，对所学的知识要善于问“为什么”和“怎么样”。然后把为什么和怎么样有机的联系在一起。例如湘教版地理初二下学期第二章第四节辽宁省，在学习和复习过程中要弄清楚为什么辽中南地区能够成为中国重要的重工业基地，又是怎样形成的? 2、理清知识结构。 整理的方法很多，可以利用知识之间的因果框架图，也可以利用画“脑图”的方式(以某知识为起点、在头脑中联想与其关联的各个知识点及其树枝状结构)