游子吟配图【100句文案摘抄】

1、师：好，请第一个举手的小朋友你来说。

2、或许你认为，方言作为过去时代的遗存，在如今普通话大大普及的环境下，必然会被淘汰。

3、看图学古诗《鸟鸣涧》,儿童古诗简笔画

4、古诗画的简易图,古诗江南的简易图,画的古诗的简易图

5、机械与动力工程学院团委学生会荣誉出品

6、古往今来，一提到赞美母爱的诗，我们最先想到的往往是唐代诗人孟郊的《游子吟》。孟郊写这首诗的时候已经50岁了，他一生贫困潦倒，仕途坎坷，46岁考中进士，50岁那年谋到了一个溧阳县尉的卑微之职，终于有了一点微薄的俸禄，结束了长年的漂泊流离生活。

7、教师小结：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

8、通过配图理解古诗的内容。

9、《游子吟》的诗句意思是慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情。《游子吟》写于溧阳(今属江苏)。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。

10、李同学说：“妈妈我爱您平时不好意思说，今天在这里祝您节日快乐，希望您健健康康，快快乐乐的”等等这类的话语还有很多。

11、山东陕西海南天津青海黑龙江宁夏湖北四川

12、【游子吟配图】刘同学说：“长这么大，一直以来您都是我最坚强的后盾，无论遇到什么事，我都不怕，因为我知道，您会一直在我身后支持我”

13、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容(1)引导幼儿理解“慈母”、“游子”、“密密缝”、“迟迟归”、“寸草心”、“三春晖”等关键字。

14、(1)播放《游子吟》多媒体视频，教师完整朗诵古诗

15、曾获浙江省中小学读书征文活动“优秀指导老师”，秀洲区“最美教师提名奖”、“先进工作者”、教体系统“优秀党务工作者”、“阅读推广先进工作者”、名师名校长工作室“最优学员”等荣誉称号。撰写的论文多次获省、市、区级一二等奖。

16、你可曾记得，牙牙学语时，长辈们耐心教导着你的一句句亲切的乡音？

17、我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？

18、(2)完整朗诵，幼儿轻声跟读。

19、(2)鼓励大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。

20、教师有感情地朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏师：“你在古诗里听到了什么？”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)通过为古诗配画环节帮助幼儿掌握古诗大意，体会母亲的辛劳和慈母之爱(1)引导幼儿观察画面。

21、美工区:画出自己的妈妈。

22、以上所有作品已上传至b站“SJTUME团学”账号

23、师：“你在古诗里听到了什么?”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)

24、老师根据幼儿的回答用完整的诗询回应

25、师：老师看到，还有很多小朋友也有话想对妈妈说，那我们就把自己想对妈妈说的话也拍下来送给妈妈看吧!

26、慈母手中线，游子身上衣。

27、《唐诗选脉会通评林》：周敬曰：亲在远游者难读。顾璘曰：所谓雅音，此等是也。

28、*本次活动中，优秀作品志愿者素拓记4次，其余记2次。后续证书发放通知将通过活动咨询qq群1106480754发布，请随时关注。

29、(1)理解古诗的内容，

30、“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”和“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出了母子相依为命的骨肉感情。“临行密密缝，意恐迟迟归”，是对慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的细节刻画，那“密密缝”的不止是细密的针脚，更缝进了母亲对孩子深深的疼爱与牵挂。

31、作者用形象的比喻、强烈的对比，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

32、让我们一起去诗歌中感受那一份平实而温暖的母爱吧！

33、今天，我们一起来欣赏一首古诗，它是唐朝诗人孟郊写的《游子吟》。先请大家听我来读一遍吧！

34、(4)播放古筝曲，幼儿适当进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

35、(4)意恐：心里很担心

36、师：古诗老师朗诵完了，哪位小朋友说一说你在古诗里听到了什么?

37、南湖晚报“嘉兴亲子”和嘉兴教育学院从本周开始，每周五推出“名师说名诗”专栏，邀请我市的小学语文名师们为我们的孩子和家长解析优美古诗。

38、有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

39、师：请坐在中间的这位小朋友说。

40、夜深人静,慈祥的老母在寒冷腊月的冬天里冒着暗得几乎看不见的灯光,眨一下眼睛穿一针,颤一下眉毛引一线,不辞辛苦,不怕劳累,为了出远门在外的儿子能够得到温暖,为了儿子身体健康,她宁愿付出无限的努力,也不愿让儿子有一丝寒冷。然而试问天下的儿子：你们又有谁能明白母亲的苦心呢？世上只有妈妈好!妈妈的爱是伟大的

41、教师小结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢?

42、张同学说：“妈妈，在这个特别的日子里，我想对您说谢谢，感谢你把我养大，供我读书”

43、一场趣味横生的“四川方言听力考试”，我们熟悉的英语高考听力与四川方言激情碰撞。“一本正经”的形式与幽默诙谐的内容形成鲜明反差，让人忍俊不禁。

44、(1)播放视频，请幼儿完整欣赏。

45、顿河的风，在耳边浅唱低吟

46、我，是一个寻找圣地的行者

47、师：记不清楚了，下一句是报得三春晖，请坐。

48、孟郊。《游子吟》的作者是孟郊，全诗虽然明白如话，也没有特别的修辞手法，却具有十分感人的力量，成为千古传诵的名篇。

49、【游子吟配图】游子吟(唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐⑷迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！注释⑴吟：吟诵。⑵游子：出门远游的人。本诗中指孟郊⑶临：将要。⑷意恐：担心。⑸归：回来，回家。⑹言：说⑺寸草：萱草。萱草(花)是我国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。寸草心：以萱草(花)来表达子女的孝心。⑻三春晖：指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春；晖，阳光；形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着我们。作品译文慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行时她忙着缝儿子远征的衣服，又担心孩子此去难得回归。谁能说像萱草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？

50、于是，大孝子孟郊便将自己的老母亲接到溧阳同住。那一年春天，溧水河畔，载着母亲的小船越来越近，孟郊想起每次远行前，那间小屋内，那盏油灯下，年迈体弱的老母亲一针一线为自己密缝身上的衣衫时的一幕幕场景，不觉热泪奔涌，写下了这首诗。

51、师：是的，当我们要出远门的时候，妈妈会想我们，会为我们准备衣服，因为我们的妈妈都是慈母，很爱宝贝们。

52、自5月20日发布活动信息后，同学自行线下组队，制作了许多包括但不限于方言科普(如常用语、背后的历史文化)的视频。共有二十余名同学参与了此次活动，为我们呈现了各具特色的方言文化。

53、用于文化简约型古诗简笔画(普通)

54、《游子吟》题目意思是游子的心声，出门在外的人心中的感触。《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。这是一首母爱的颂歌，表现的是诗人深沉的内心情感。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。

55、遗失在青藏高原雪山缝隙中的一颗念珠

56、师：谁来说说你的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？

57、视频以浙江嘉兴、台州和江苏江阴方言为动画《游子吟》配音，吴音婉转，亲切动人，娓娓道出慈母对孩子细密不绝的爱和游子对母亲的无限思念，引起人们的强烈共鸣，展现了中华传统文化的无限魅力。

58、师：你们说的非常响亮，现在小朋友已经知道了古诗的意思了吗？

59、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎梦报答得了母亲那深厚的恩情呢？慈母手中拿着针线，正给准备外出的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它结实、更难穿些。正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎梦报答得了母亲那深厚的恩情呢？吟：诉说倾诉谢谢请给我一个好(。

60、通过播放歌曲《游子吟》帮助幼儿再次巩固古诗内容。

61、《寒瘦集》：此诗从苦吟中得来，故辞不烦而意尽，务外者观之，翻似不经意。

62、(3)介绍古诗名称、作者。

63、《游子吟》前四句描写的是(母亲在儿子临行前编织衣服)的情景：后两句，作者用(寸草)比喻女子，用(寸草心)比喻子女的心，用(三春晖)比喻深切伟大的母爱。

64、· 赏析:这首游子吟是藉著游子感恩之心，来表达母爱的伟大。上帝无法照顾到每一个人，所以才创造出母亲。母亲关爱子女，呵护子女，完全是出自於天性，毫无保留、毫无怨言，就像游子吟裏的慈母，把自己的爱心与期盼，完全溶入一针一线裏，让人读了好似一股暖流通…

65、《游子吟》的欣赏就到这里。

66、《游子吟》插图及相关配图

67、(6)寸草：小草，这里比喻儿女。

68、具体地来说，就是一个人，不仅仅局限于自己的职业、身份、专业等。比如说：当公务员只能当公务员；当老师只能当老师；教语文只能教语文；当医生只能当医生；当工人只能当工人；当农民只能当农民；做商人，只能经商……真正的君子不是这样的，那是怎样的呢？我还是举例子吧。比如：苏东坡。毋庸置疑，苏东坡是位文学家。但，苏东坡就仅仅只会写诗，写词，写散文么？不，苏东坡几乎是个全才。不仅是文学家，还是画家，书法家，美食家，酿酒师，水利工程师……苏东坡还是一个生活大家，再艰辛、苦难的日子他都过得活色生香；再颠沛流离的生活都让他活成了诗和远方，这才是真君子，上善若水，随圆就方，无处不自在。

69、中间两句“临行密密缝，意恐迟迟归。”是说母亲因为害怕孩子回来得晚、衣服会破损，所以在他临走之前，母亲一针又一针，缝得仔细而密实。

70、为你朗读：王思涵(一2班学生)

71、师：你的妈妈做饭很好吃，你最喜欢妈妈做的食物，但是妈妈每天都很辛苦。你是一个贴心的宝宝。

72、如果你的回答是“是”，那就不要犹豫，一起来pick那些充满地方特色的活动成果、感受大江南北的风土文化吧！

73、请在10分钟内完成上述任务

74、师：是的，老师也和你们一样，觉得妈妈的爱是我们报答不完。

75、教师：妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?

76、《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。游子吟(作者)孟郊(朝代)唐代慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

77、要求：普通话标准，语气，语调、动作、表情符合古诗内容，有感染力。

78、在班会上，同学们踊跃发言，有的同学不是很理解父母的一些行为或者总给父母吵架，但经过老师们的引导、分析也渐渐明白、理解了父母对自己苦心、父母对自己那一份深沉的爱。

79、师“画中有什么？她在做什么？你是从哪里看出来的？她在为谁缝衣服呢？为什么要缝衣服？”

80、增进浓厚的爱妈妈的情感，乐意大胆地表达自己的想法。

81、师：哦，你说爱妈妈，想对妈妈说，您辛苦啦!你真是一个懂事的小朋友，请坐。

82、诗的开头两句“慈母手中线，游子身上衣。”意思是慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远行的孩子缝制身上的衣衫。

83、译文：河面宽广，但船只难以航行，并不是我的过错啊，不知道您最近过的如何，是否平安？常暗地里因思念自己的母亲而流泪，但只恐怕母亲思念自己的泪水会流得更多呀！

84、欢迎大家关注，感受别样的风土人情！

85、生活给了你们无尽的苦难

86、师：谁来说说你的妈妈是长什么样子的?做什么最棒?

87、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。

88、广东广西江西甘肃吉林辽宁贵州上海北京河南

89、师：你说妈妈也会很想你，而且会为你准备很多衣服和吃的。

90、《游子吟》故事及朗诵的多媒体视频‍

91、慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?游子吟作者:孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

92、在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。

93、河广难航莫我过，未知安否近如何？

94、提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。

95、师：其实这首《游子吟》不仅可以朗诵出来，还能唱出来呢。

96、但是，《梁祝》与《游园惊梦》，贯口相声和东北二人转，它们都是地地道道的方言作品。失去方言的传统文化，正如没有热干面的武汉，错过飞天的敦煌。

97、谢谢考官的提问，幼儿的思维主要是具体形象思维，思维特点有具体性和形象性，要求我们在组织活动的过程中尽可能的提供新颖的教具作为辅助。插画作为本次活动的教具，教师可以出示插画作为“支架”很好的诠释涵盖了古诗的内容，更具体、形象、吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿理解古诗内容。除此之外，本次活动还可以利用插画来布置教室的情景，帮助幼儿体验浓浓的母子亲情。

98、此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。

99、看图学古诗《宿新市徐公店》,儿童古诗简笔画

100、(1)引导幼儿观察画面。