描写钱塘江大潮的优美句子【100句文案摘抄】

1、二年级看图写话满分指导及67篇练习，打印出来给孩子多练练

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3、你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？

4、按时间顺序把这段话分成两层，用“|”标出，点明这一顺序的词语是

5、生：也许大家还在回味着刚才潮来的，潮的情景。

6、每个小水塘，都抱着一个月亮！()

7、《观潮》是一篇以写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。这是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣的好文章。回顾整堂课的教学，总结如下：

8、《杂曲歌辞·浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡所作诗词之一。

9、师：发出的，震耳欲聋的声音。对伐？楼房倒塌啦什么的，给我们的感觉就是声音非常的——

10、忽然，远远的天边闪现出一条长长的玉带，好似银练锁江，若隐若现。待银练渐行渐近时，骤时，天地之间便涨满了震耳欲聋的涛声和铺天盖地的狂潮。

11、吴儿视命轻犹叶，争舞潮头意气豪。

12、喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。

13、指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，看谁把雄伟的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势的样子。

14、体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。(课件出示19)

15、(1)按一定顺序，写一个描写景物(或景观)的片断。

16、抓住文中的重点语句，想象文中所描绘的钱塘江大潮的景象。

17、(设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。)

18、(3)分工进行有语气地朗读。

19、阅读课文片段，完成练习。

20、【描写钱塘江大潮的优美句子】据jù(据守、据说、据为己有)

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22、第二段(第2自然段)：写潮来前的景象。

23、潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂

24、师：对啊，你看这条白线在变化的，噢。(板书)他们两个句子，来，只写了这条白线慢慢变化，横贯江面。跟老师一起写“贯”这个字。来，伸出你的手，注意它的笔画哦，竖折、横折、封口封一下。然后竖、横、下面宝贝的贝，白线贯江了。哦，这两个句子是写了这个情景了。还有谁？刚才两个同学声音都很响亮的。来，你来。

25、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮，你会说(想)什么呢？

26、译文：忽然间天地昏暗，呈现出了奇异的颜色，波涛万里涌来，清澈如同琉璃宝石。

27、(2)书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余”(课件出示5)

28、《催试官考较戏作》是宋代诗人苏轼创作的一首杂言古诗。

29、延伸阅读(点击可阅读):

30、奇观据说笼罩顿时震动余波若隐若现

31、②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？

32、师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？

33、俗(粗俗)(习俗)(风俗)

34、合作交流，反馈检查。

35、浪漫的描写雨的优美句子雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐连成了一条线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。雨水顺着屋檐慢慢流下来，开始是一滴一滴的，渐渐地形成了一条条细线。雨淅淅沥沥不停地下着，像是在窗外挂了一层帘子。雨像是“黄河之水天上来”，横着冲过来，像惊涛，像骇浪，虽比不上钱塘江大潮，却也凶猛无比；雨又像一块透明大布，被风一吹，起了无数道波痕，被闪电照得亮闪闪白花花，煞是好看。雨心碎,风流泪,梦缠绵,情悠远。雨依然在下着，却没有了上一次的甜蜜。

36、(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书：远近)

37、【描写钱塘江大潮的优美句子】回复关键词：二上精品资料(可长按复制)，即可领取(正确回复关键字，否则系统无法识别)。

38、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

39、海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。──王在晋《望江台

40、A、钱塘江大潮在世界上是独一无二的景象。

41、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，()许多新鲜的花瓣。

42、师：哦，波浪用了就不要用“那浪”了。很汹涌澎湃的对伐？来，你来说。

43、()潮来了，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

44、下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。

45、(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。

46、(3)这个片段也描写了观潮的人，他们的情感是怎样的？从文中找出一个体现这种情感的词语。(激动；万头攒动。)

47、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

48、③比较句子(课件出示20)

49、B、钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象。

50、师：对呀，这句也是呀！白浪在翻滚，它不也是在写钱塘江大潮的吗？(板书)还有吗？我看细心的同学是谁？还有吗？来，你来说。

51、师：今天老师很高兴要和大家一起上一篇新的课文，这篇课文的课题就叫，我们一起读《观潮》。预备齐——

52、读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

53、昔年乘醉举归帆，隐隐前山日半衔。

54、月晕天风雾不开，海鲸东蹙百川回。

55、颤动：短促而频繁地振动。

56、教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？

57、提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。

58、预设：理解“横贯”这个词语的意思，可以通过创设具体的场景来实现。教师指名两位学生并排站，横向走过讲台。也可以与竖向行进进行比较，在对比中理解词义。

59、师：放下书本看屏幕。同学们，你们读的句子多美啊！你看，如果我们愿意积累这样的句子，有一天，当我们来到黄果树瀑布下，观赏其浩大的水势的时候，我们也可以想起这样的句子，“那浪越来越近”，女生接。女生接读。

60、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

61、须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

62、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

63、整堂课中，教师几乎没有对课文的讲解，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。我感受最深的就是：教师转变角色参与学生的学习，如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读，评老师的朗读，从学生的评议中，老师巧妙地指导朗读，极大地激发起学生读书的用心性。

64、师：来，一起来。生齐读。

65、昂首东望闷雷滚动人声鼎沸

66、(例句)宋·陆游《剑南诗稿·长风沙》：“江水六月无津涯，惊涛骇浪高吹花。”

67、双峰遥促，回波奔注，茫茫溅雨飞沙。霜凉剑戈，风生阵马，如闻万鼓齐挝。儿戏笑夫差。谩水犀强弩，一战鱼虾。依旧群龙，怒卷银汉下天涯。

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69、一风三日吹倒山，白浪高于瓦官阁。

70、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。

71、站在钱塘江边，一缕跌宕起伏的思绪犹如黄江琴那舒缓低旋、如泣如诉的二胡曲迎着滚滚而来的江水叠起又跌落；

72、风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。

73、长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。——《酒泉子·长忆观潮》宋代：潘阆

74、不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。

75、这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。

76、黑气腾蛟窟，秋云入战城。

77、图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

78、师：喜欢这句的人真多。来，哪些人？(生举手示意)来看看，谁比她读得更好？你来。

79、(1)江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，(笼罩)着一层蒙蒙的薄雾。

80、潮来时远声如闷雷远处白线

81、过了好久，钱塘江才恢复了()。

82、师：你看，比刚才气势大多了吧！咱们再来一遍。那条白线——预备起。生齐读。

83、正确朗读课文，理清文章结构。

84、风号浪吼(含有“风”)

85、(英文名)Theturbidemptying

86、C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

87、过渡：同学们，钱塘江大潮的壮观景象是否令你震撼？即便我们没有亲临现场，但透过作者的文字，我们已然听到了潮涌撞击岩石的声音，感受到了波涛那如千万匹战马奔腾的浩大气势。钱塘江大潮真当得起“天下奇观”的名号。下节课让我们再深入课文中继续探究。

88、师：千万匹白色战马怎么样？

89、生：他们也许会三三两两地走，他们还不停地在讨论潮来时那宏伟的景象。

90、讲读第二段(潮来之时)

91、B.大家昂首东望，等着，盼着。(这句话写出了观潮人怎样的心情？找一找，文中还有没有这样的句子？你从中体会到了什么？你有过急切等待的经历吗？和大家说说吧！)

92、生：大家昂首东望，等着，盼着。

93、译文：好像是海神来过之后一样，又来了一阵恶风，巨浪拍击着天门山，打开了山门石壁。浙江八月的海潮能比得上这里的风浪吗，浪涛像连绵的山峰喷雪而来。

94、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学、大夏大学和南京中央大学(1949年更名为南京大学)教授。1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。

95、一江钱塘两湖酒，三分西子四分妖。五杯醉卧兰舟上，醒来身后六百桥。天宝谪仙骑鹤去，诗风大袖月宫寒。钱塘每度潮汐猛，疑是狂生纵酒澜。岳王亦遁荒丘冢，瀚海浮舟陌路哀。山势穷追烟霏尽，悲风怒卷大潮来。滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。钱塘郭里看潮人，直到白头看不足

96、生：“千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声。好象大地都被震得颤动起来。”

97、本单元的语文要素是“边读边想像画面，感受自然之美”。这一语文要素能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。在学习这一语文要素过程中，4篇文章各有侧重：

98、课堂作业新设计(课件出示11)

99、宽阔辽阔平静宁静

100、八月涛声吼地来，头高数丈触山回。