如何划分句子成分语文课件-推荐146句

1、【举例】小心地,仔细地（翻译时词尾一定是“地”）

2、例2：[白]跑一趟。（方式）

3、句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。

4、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

5、（1）形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”。

6、例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

7、这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。比较下边两个句子：

8、（2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

9、语文句子成分分析现在的语文课本上不怎么讲了，而是出现在课后附录上面的。老师都是简单的提一下，因为讲了不经常运用，也是掌握不了的。

10、例2：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

11、例1：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。

12、例1：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

13、（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

14、是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

15、这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。

16、例2：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

17、一、要点梳理

18、表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。

19、【举例】桌子,凳子,椅子,沙发,桌子

20、例1：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

21、动词、主谓短语做宾语，它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企、建议、允许、提议、给以等。

22、表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。

23、石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）

24、副词在句中可作定语、状语、表语和宾补

25、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

26、三、拓展延伸

27、多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

28、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

29、这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。

30、例1：鲁迅‖浙江绍兴人。（名词短语）

31、例如：“快跑、苦练、大干”

32、动词性词语经常做谓语

33、例3：人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

34、程度补语

35、限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。

36、（二）划分方法

37、例1：看了<几遍>。

38、例3：他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

39、还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

40、副词和形容此一样,也具有修饰的功能.形容词是修饰名词,而副词是修饰动词,此外副词还可以修饰形容词和其它的副词.副词在句子中修饰动词、形容词、副词或整个句子.用来表示时间、场所、状态、程度等.

41、例2：这件事发生〈在2008年〉。

42、状态补语

43、多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。

44、例1：这个字写〈错〉了。

45、例1：心里痛快〈极〉了。

46、例3：来了<两个月>。

47、主语一般是句子中最重要的名词或代词，谓语是说明主语动作或状态的动词或动词短语，宾语是及物动词的接收者，定语是修饰名词或代词的成分，状语是修饰动词、形容词、副词的成分。

48、一次划分：先分出主语和谓语，如果有宾语，也要划出。然后，再找出主、谓、宾的中心语。

49、例如：这件事‖大家都赞成。（主谓短语）

50、特殊句式通常指语序与普通句式不同的句子。划分句子成分因句而异。如主动句:他打碎了杯子。他是主语、打碎是谓语，杯子是宾语。变成被动句:杯子被他打碎了。成分变为杯子是主语，被他是状语，打碎是谓语。

51、描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。

52、（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

53、例1：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

54、划分句子成分就是用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语、定语）。1、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：今天晚上特别冷。主语（偏正短语）谓语。2、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。动词性词语经常做谓语。例如：他只答应了一声。主语谓语（状语+动词+补语）。3、宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。近宾远宾近宾远宾近宾远宾。4、定语：是名词性词语的修饰成分。可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。5、状语状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。6、补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

55、（五）状语（“地”状语的标志）

56、（2）双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词。

57、例如：“非常热︰非常地热”

58、名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条件限制，可参考文言文中的判断句）

59、是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

60、例2：讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。

61、（3）多音节形容词有相当一部分加不加都可以。

62、主谓宾定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。

63、（一）主语

64、例1：他‖[只]答应了<一声>。

65、趋向补语

66、例2：所有的同学都坚持〈下来〉了。

67、把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。

68、数量补语

69、表示人、事物、地方、现象或抽象概念等的名称的词都叫做名词.名词可分为专有名词和普通名词.

70、结果补语

71、时间、处所补语

72、例3：这家伙讨厌〈死〉了。

73、在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

74、程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。

75、如果说是接触的话，应该从小学三年级就开始了，因为在小学三年级的时候呢，开始学习缩句。缩句的时候，老师一般要提到主谓宾。有的老师可能会提到定状补，这些都是在缩句的时候应该缩掉的成分。

76、这两个都是主谓句，都有主语和谓语。不过前一句的主语是由名词“石拱桥”充当的，谓语是由动词“出现”充当的。后一句的主语不变，谓语则是由动词“出现”、状语“在世界桥梁史上”和补语“比较早”充当。这些状语、补语和中心语与主语、谓语都是句子的成分。这个句子的成分可以用下面两种线条符号标示出来：

77、例2：等了<一会儿>。

78、碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：

79、形容词性词语也经常做谓语

80、这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。

81、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

82、助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。

83、（六）补语（“得”补语“的标志）

84、例4：比上次要好〈一点〉。

85、主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。

86、例如：我[清楚]地看见他来了。（主干：我看见他来了）

87、二次划分：到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，再到谓语中心语后划补语。

88、（二）谓语

89、例1：[午后]，天很闷，风很小。

90、例3：她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

91、例2：作业一定要认真做，马虎〈不得〉。

92、例1：今天晚上‖特别冷。

93、例2：这几天真是烦〈透〉了。

94、（二）划分句子主干

95、可能补语

96、（一）句子成分划分口诀

97、例如：（一只）（小）蜜蜂[轻轻]地落<在一个正在走神的同学的鼻尖上>了。

98、例1：太阳‖热烘烘的。

99、（1）单音节形容词作定语，通常不加“的”。

100、例1：远处传〈来〉了他的笑声。

101、修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

102、助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

103、八年级语文上册句子成分的划分包括主谓宾构成的简单句，以及在复杂句中标明主句和从句的成分。主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语等成分。

104、（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）

105、石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

106、例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

107、例3：看得清楚，看<不>清。

108、二、方法点拨

109、例如：我不看枯燥无味的书。（主干：我不看书）

110、表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。

111、以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

112、例1：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。

113、例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，[充分]显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。（主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量）

114、主谓短语做谓语

115、例1：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？

116、句子由不同的成分构成。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。

117、例3：上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

118、一般完整的句子成分排列归纳为：

119、（1）单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可。

120、限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。

121、例2：人参这种植物，‖娇嫩<极了>。

122、句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语[]、补语<>，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

123、名词在句子中可担任除谓语外的任何成分,即主语、标语、宾语（动词宾语和介词宾语）、状语、宾补、定语等.

124、地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。

125、在复杂句中，还需要划分主句和从句，从句中会有自己的主干结构。总之，对句子成分的划分需要准确理解每个成分的功能和作用，从而能够正确分析句子结构和语法关系。

126、例2：她哭〈红〉了双眼。

127、例2：谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

128、名词性宾语

129、（一）句子主干

130、描写性定语,多由形容词性成分充当。

131、例1：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。

132、（1）石拱桥出现。

133、例如：一只小蜜蜂轻轻地落在一个正在走神的同学的鼻尖上了。

134、例如：笑‖是具有多重意义的语言。

135、（四）定语（“的”定语的标志）

136、表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。

137、例1：（红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

138、所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。包括：主语、谓语、宾语。

139、扩展资料：定语用（）表示，“的”可划进括号，也可不划进去，“地”“得”虚词同理，状语用[]表示，补语用<>表示。如果出现多个定语或状语可以分别用相应的符号划出也可以将同一成分用相应的符号合并划出。主语被谓语陈述，主谓语之间的关系是被陈述与陈述的关系；谓语（及物动词）支配宾语，动宾之间是支配与被支配的关系；定语对主语或宾语进行修饰，它与主语或宾语之间是修饰与被修饰的关系，同理，状语与谓语也是修饰与被修饰的关系，谓语与补语之间是被修饰与修饰的关系。

140、例2：她‖大眼睛，红脸蛋。（定中短语，表容貌）

141、例2：（晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

142、（三）宾语

143、所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：

144、一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：

145、这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。

146、回答问题：“你是对的”，划分句子成分。这个句子最关键的是宾语——“对的”。“对的”为什么能做宾语，这是因为“对的”是一个“的”字结构，我们把“的”字结构看成是一个＂名词＂，这样它就做宾语了。本句的主语是——“你”。谓语是——“是”。宾语是——“对的”。这样，我们就把此句句子成分划分出来了。