反复的句子例句六年级用只看见-摘抄35句

反复的句子例句六年级用只看见

1、这句话连用两个“盼望着”，是运用了反复的修辞手法，强调了对春天到来的期盼，表达了作者对春天到来的急切的盼望之情。

2、“黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊！”

3、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

4、（4）盼望着，盼望着，春天的脚步近了。

5、有两种:

6、《五年级。运用反复手法的句子50字？》如下；

7、同一词语连续重复出现，以加重语气，有一唱三叹之效果。

8、（3）盼望着，盼望着，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子向我们走来了。

9、宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华;宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。

10、（5）盼望着，盼望着，开业的鞭炮响了，亲朋的笑声更亮了，心豁亮了，梦靠近了，无论走到何时何地，我都支持你，加油！祝愿开业大吉。

11、贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停的旋转、旋转、再旋转。

12、）盼望着，盼望着，春雨到了。绿色的雨水密密的斜织着，它一下一场就是两天两夜，可别恼，细得像牛毛，像花针，像蚕丝。给干渴了一个冬天的植物带来了一片生机勃勃。

13、心灵，是宁静的湖水，但它偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵，是皑皑的雪原，辉映出一个缤纷的世界;心灵，是广袤的天空，能包容世间万物。

14、在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

15、反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。

16、【例3】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

17、“人生苦短，我们应当珍惜时间，把握当下，及时行乐，不要让自己在悔恨中度过。我们应当有理想，有追求，有勇气，有智慧，去实现自己的梦想，去追求自己的幸福。我们应当不断努力，不断进步，不断探索，不断开拓，去追求自己的成功和成就。我们应当珍惜时间，不浪费时间，不虚度时间，不拖延时间，去实现自己的人生价值。”

18、反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

19、【例2】沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

20、敌人把家园烧成了灰，你没有哭；敌人杀了你的亲人，你没有哭……——反复

21、反复修辞手法特点是反复咏叹，表达强烈情感。例句有：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

22、例：周，你在哪里？

23、（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

24、【例1】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

25、这是你的损失，我的损失，他的损失，世界的损失。——排比反复

26、幸福是农民丰收的欢欣喜悦;幸福是学子憧憬未来的迷人笑脸;幸福是学者研究突破的喜极而泣;幸福是运动员仰望国旗升起的经营泪光。奋斗成就幸福!幸福不等人，需要你努力拼搏去抓住它，它才会在你的心里永驻。

27、通过重复相同的句式和词语，本段落能够增强句子的说服力和感染力，使读者更容易理解和记忆，从而达到更好的表达效果。

28、“你大概知道，在中国，皇帝是一个中国人，他周围的人也是中国人。”

29、本段落是一段典型的反复修辞手法，它通过重复相同的句式和词语，来强调句子的核心意义，使读者更容易理解和记忆。

30、间隔反复同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。【例】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。（《纪念刘和珍君》）

反复的句子例句六年级用只看见

31、排比和反复的区别在于：首先排比是为了加强语势，反复是为了突出强调某种感情。其次，排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复二次以上。再次是排比中有部分提示词语相同，而反复则是词语或句子完全相同。

32、沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

33、连续反复连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。【例】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

34、首先，本段落重复了“人生苦短”的词语，这使得句子更加生动，让人感觉更加强烈。其次，本段落重复了“应当”和“应当”的词语，这使得句子更加严谨，让人感觉更加确定。最后，本段落重复了“应当有理想，有追求，有勇气，有智慧，去实现自己的梦想，去追求自己的幸福”的词语，这使得句子更加流畅，让人感觉更加自然。

35、山河呼应，在这里，在这里，在这里……