圆明园的毁灭教学实录，读了《圆明园的毁灭》

读了《圆明园的毁灭》第二自然段，请通过绘画的形式把“众星拱月”的布局画出来?

概括圆明园的毁灭第二段主要内容?

第2自然段描写了圆明园的位置或总体布局，用一个字来概括它，既知名度、独具匠心、雄伟壮观、金碧辉煌、举世闻名 因为课文第二自然段写的就是圆明园是由哪三个园组成的。圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

第2自然段描写了圆明园的位置或总体布局，用一个字来概括它，既知名度、独具匠心、雄伟壮观、金碧辉煌、举世闻名因为课文第二自然段写的就是圆明园是由哪三个园组成的。圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

《圆明园的毁灭》这篇课文是按照什么结构来写的?

全文总分总，按照逻辑顺序来写的 ！第一自然段概括了圆明园的毁灭是中国乃至全世界文化史上不可估量的损失，第二至四自然段详尽的介绍了圆明园的布局·建筑风格及收藏文物的珍贵，最后一个自然段用精炼·准确的语言介绍圆明园毁灭的经过。 1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。　　　2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。　　　3．学习生字、新词，理解重点词语。　　　4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

五年级上圆明园的毁灭的结构清晰是先写什么再写什么最后写什么这三点?

圆明园的毁灭采用总—分—总的构段方式。 几种常见的构段方式： 1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括： 1．①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总 《学会合作》2自然段。 2．并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。 3．因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。 4．承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的。 5．转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。

假如你是审判圆明园的毁灭案的大法官你会怎样判决?

假如你是审判圆明园的毁灭案的大法官我会做如下判决： 1、主犯放火致人重伤、死亡，使公私财产遭受重大损失的情节严重，性质恶劣决定宣判死刑。” 2、没收全部财产，剥夺政治权利终身

圆明园的毁灭评课记录优缺点?

优点：情感贯穿。 对圆明园简单的事让学生初步感知了这样一座梦幻艺术的，代表东方文明的象征的圆明园之美在阴导学生抓住课文的2，3，4，5，自然的带领大家追忆圆明园昔日的辉煌。以读为本，充分理解语言文字，在读中感悟追忆昔日辉煌景观。 缺点。 1教学的衔接还应认真推敲，过度自然。 2教学方式教传统，基本上还是采用教师问学生答的方式，师生对话方式课堂气氛不够活跃。