陶行知教育名言解读汇总44句

陶行知教育名言解读

1、学到老，活到老。

2、“生活即教陶行知真迹育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育;过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”

3、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

5、◆在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

6、教育是立国之本，2、行是知之始,知是行之成。

7、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

8、他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。

9、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

10、陶知行最著名的一句名言是“行是知之始，知是行之成。”源于生活

11、以教人者教已，在劳力上劳心。

12、◆第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，敢驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

13、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

14、在劳力上劳心,是一切发明之母，事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

15、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

16、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

17、我是中国人，我爱中国。

18、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

19、捧着一颗心来不带半根草去是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。

20、有这样一句能够让所有从事教育事业的人铭记的格言——“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样，让教育者牢记教育的本意，也让世人无比怀念这位能够跻身我国历史前列的伟大的人民教育家。

21、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

22、人生办一件大事来，做一件大事去。

23、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

24、◆千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

25、行是知之始，知是行之成。

26、《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。

27、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

28、◆先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

29、陶行知教育名言：

30、他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。

陶行知教育名言解读

31、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

32、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

33、陶行知是我国现代史上伟大的人民教育家，对我国教育现代化做出了开创性的贡献。陶行知讲到作为教师必须好学勤学“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”“培养教育和种花木一样，要区别对待要因材施教”。教师要捧着一颗心来，不带半根草去。

34、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

35、◆学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

36、人生办一件大事来,做一件大事去。

37、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

38、儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。

39、◆唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

40、捧着一颗心来，不带半根草去。

41、◆人生天地间，各自有禀赋；为一大事来，做一大事去。

42、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

43、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

44、◆不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。