孔子因材施教的故事-推荐65句

孔子因材施教的故事

1、因材施教：因各人各种不同的性格,采取不同的教育方法,增强教学效果。

2、孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”

3、子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”

4、子路武勇过人，所以我让他谦退。

5、同一个问题，孔子却对不同的人却作出不同的回答。他对子路说:家里父兄在，你应该先向他们请教再说，哪能马上去做呢?而对冉有却是加以肯定:应当马上就去做。

6、孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”

7、子路和冉有向孔子请教的是同一个问题:听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢?

8、冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”

9、孝百善孝为先，孔子认为孝道是仁的基础。孝不仅仅是赡养老人，最重要的是对父母和长辈的敬重之心，是态度问题，如果只赡养而不尊敬，那就和饲养牲口无异了。如果一个人连自己的父母都不孝敬，反而对别人很尊敬，那就不正常了，所以看一个人的品行怎么样，首先就是看他有没有孝心。2、悌悌指的是对兄弟姐妹的敬爱之情，是对孝道的补充。除了父母，和你关系最亲近的就是兄弟姐妹了，对兄弟姐妹不友好，对别人肯定也不会友好，即使表面上友好，那也是有所企图的，不是真的。3、忠

10、因材施教原文：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

11、退：畏缩不前。

12、现在著名的人民教育学家陶行知，对于现代的教学理论和教学实践的发展，都做出了富有创造性的贡献，他提出了教师教学要根据学生的实际情况为立足点去开展：学生学得多，就教得多，学生学的少，就教得少，学生学得快，就教得快，学生学得慢，就教得慢。

13、子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?”

14、这就是孔子的教育思想——因材施教。具体学情具体分析，针对不同学生的特点，用不同的方法教育。时至今日，孔子因材施教的教学思想，在中国教育史上有较大的影响。

15、后来，父亲发现了左思，不好交际，但记忆力强，爱好读书背词，有时甚至过目不忘，父亲认真看待他的这种兴趣爱好，根据他这一特点让他学习诗词歌赋，结果，后来一举成名天下知，把当时的文学创作推向了一个新的高度。

16、过了一会儿，冉有也来问:“听到什么就行动起来吗,”

17、这段话的意思是：

18、因材施教的例子很多，比如孔子的两个弟子，他们个性和背景不同，孔子对他们的教育也有所区别。因材施教的核心思想是把学生放在最适合他们的位置上，让他们能够最好地发挥，达到最好的成长效果。

19、公西华：姓公西，名赤，字子华，孔子弟子。

20、兼人：好勇过人。兼，倍也。

21、冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，请教先生,”

22、子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”

23、陶行知：

24、翻译：子路问道：“听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？”孔子说：“父亲和兄长还活着，怎么可以(不先请教他们)听到了就去做呢？”冉有问道：“听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？”孔子说：“听到了应该立刻就去做。”

25、孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”

26、同时，通过这一章孔子对学生有退有进的教育，大家应该对自己进行一番反思，如果属于临事退缩的，就要勇敢一点，做事不够勤奋的就要勤奋一点；

27、如果自己是过于果敢、轻率的就要退缩一点凡事再思而后行，如果自己是过于勤奋休息太少的就要注意休息好、注意卫生之道。

28、孔子主张循循善诱，注意启发学生独立思考，他在《述而》中说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

29、公西华曰:“由也问闻斯行诸，子曰，有‘父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”

30、孔子认为因材施教的基本方法是：冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性。

孔子因材施教的故事

31、孔子因材施教古文的注解：

32、比如说班中有优秀的学生和中等的学生，以及差生一个老师，如果能够根据这三类学生的能力水平制定不同难度的习题作业，这就是一种因材施教的体现

33、有教无类：让平民子弟也能接受教育,促进社会发展。

34、子路：姓仲，名由，字子路，一字季路，孔子弟子，比孔子小九岁。

35、孔子说:“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢?”

36、公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，有‘父兄在’；

37、孔子善于发现学生在性格和学业上的特点，他在《先进》中说：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

38、冉有问‘听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？’时，您回答‘听到了应该立刻就去做’。我感到迷惑，我大胆地请问这是什么缘故呢？”孔子说：“冉求畏缩不前，所以我鼓励他进取；仲由好勇过人，所以提醒他退让些。”

39、不耻下问：提倡人人好学虚心求教。

40、站在一旁的公西华听了后，百思不得其解。便问孔子这是为什么呢?

41、《论语》中记载的这一例体现了孔子的“因材施教”。

42、孔子的教育思想的主要内容：

43、译文：有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”

44、该文出自先秦《论语》。

45、闻斯行诸：听到一件合于义理的事就当付诸实施吗？斯，此，指合于义理的事。诸，“之乎”的合音。

46、孔子开导说:冉有遇事畏缩，所以要鼓励他;子路遇事轻率，所以加以抑制。

47、温故而知新：经常复习以前学过的知识,才能学好新知识。

48、勤于思考：只有勤学善问,才能得到知识。

49、求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”

50、这一章，又一次看出孔子教育方法的一个特点，即因材施教，对每一个学生在了解其不同的品质之后，给予不同的教育。这是教育思想的精髓之一，可是，说起来容易，做起来难。

51、孔子说:“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。

52、公西华问道:“先生，子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。

53、公西华曰：“由也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘有父兄在。’求也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

54、公西华说：“仲由问‘听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？’时，您回答‘还有父兄在，怎么可以听到了立刻就去做？’

55、西晋著名文学家左思的事例阐明了因材施教的重要性：左思年幼时，父亲期望他成为一名书法家，由于他对书法毫无兴趣而使父亲感到失望，随后父亲让左思改学鼓琴，然而学了很长时间左思也弹不出一手像样的曲子，最终让父亲的美好期望再度化为泡影。

56、孔子说:“应该听到后就去实行。”

57、三人行,必有吾师焉：只有虚心向别人请教,才能不断完善自己。

58、冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”

59、冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”

60、孔子恐怕子路还未孝养父兄，就去杀身成仁了。

孔子因材施教的故事

61、子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

62、子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”

63、文学鉴赏：

64、孔子常教导学生要言行一致，不可巧言令色。有一天，子路对孔子说:“听到什么就行动起来吗,”

65、要能够根据学生的各种气质、不同性格打交道，建立不同的教育方法。