少年中国说朗诵，少年中国说评课用语优缺点及

少年中国说评课用语优缺点及建议?

优点： 1．以读带讲。让学生通过解放朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充足的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 2．课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会， Y 激发了学生的深刻学习兴趣，有助于学生 缺点：学生对某些诗句含义的理解还不够深刻；有待加强理解深化。

优点主要有以下几个方面：1.教师紧紧围绕单元语文要素开展教学，抓住课后的2个问题，引导学生通读全篇，并找到中心段落， 即第一自然段，让学生体会中国少年和少年中国之间的关系，再引导学生深入学习第二自然段，展开想象，体会作者心中的少年中国是什么样的，最后升华学生的认识，强化中国少年与少年中国之间关系的认识。直指重点，层层递进，水到渠成。 2.教师非常重视指导学生读出文章磅礴的气势，在理解的基础上，教师通过富有激情的语言，通过示范读、手势引领等方式激发学生情感，教给学生朗读的方法，提升了学生的朗读能力，学生的朗读从开始的一味高声，到后来的抑扬顿挫，体现出了教师朗读训练的良好效果。 3.多媒体手段的运用，激发了学生的爱国情感，帮学生打开了想像的大门。 不足：1.教师在指导朗读时应再强调一下句与句之间的停顿。 2.教师在引导学生理解课文内容时还应给学生更多的时间思考。

首先，少年中国说这一节课在上课的方法当中非常有新意，能够积极的调动学生的积极性，而缺点就是整节课不要一直的在讲这个有多激励，而以更应该讲讲这个课背后的含义，让孩子们知道为什么中国少年要崛起

中国少年说报幕词?

各位观众朋友，大家晚上好！诗朗诵“少年中国说”，是海南东路社区小学六一儿童文艺晚会节目！朗诵者薛雅涌，指导老师华润明！

少年强则国强，少年智则国智。少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球，今日之责任不在他人，而在我少年。少年中国说，是唱响我们心中梦想的战歌。如今中国在东方岿然屹立，我们应该延续希望，成为能够支撑起责任的少年，下面请欣赏《中国少年说》。

百年前的春天，面对苍老、守旧，磨难重重的旧中国，梁启超先生振臂高呼，救亡图存，改革自强，复兴中国，时不我待。 由衷地期盼着勃勃英姿的少年中国的出现，对少年中国的明天充满憧憬、期望 ，把复兴中国的厚望，寄予在未来中国少年的身.....百年后勃勃英姿的少年中国，出现在了东方。 百年后的今天，中华雄狮觉醒雄起，经济总量已逐渐位居世界第二，并每年以百分之八以上的速度成长着，中华巨龙已然腾飞，中华梦接连实现。 一代代中国少年的努力，迎来了少年中国的春.....少年智则国智，少年富则国富，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 下面请欣赏XXX带来的《少年中国说》。

1、奔走相告【bēn zǒu xiāng gào】：指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。 2、疲于奔命【 pí yú bēn mìng】：原指因受命奔走而搞得很累。 后也指忙于奔走应付，弄得非常疲乏。 3、波波碌碌【bō bō lù lù 】：奔走忙碌的样子。 4、东奔西走【dōng bēn xī zǒu】：多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。 5、东跑西颠【dōng pǎo xī diān】：比喻到处奔走。

振奋人心的中国少年说朗读用的是甚么背景音乐?