陶行知名言精选88句

陶行知名言

1、)教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

2、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

3、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

4、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，

5、我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。

6、*吃书的人多，用书的人少。——陶行知

7、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

9、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢？要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。——陶行知

10、捧着一颗心来，不带半棵草去。——陶行知

11、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

12、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

13、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

14、)教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变教人不变的不是教育。

15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

16、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。——陶行知

17、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

18、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

19、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到**思路的可能。

20、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

21、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它**来。

22、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

23、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。

24、我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。

25、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

陶行知名言名句,经典语录

1、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

2、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以**生活。

3、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

5、陶行知教育名言，破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

6、陶行知的名言，把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

7、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

8、)教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

9、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

10、智仁勇三者是**重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

11、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。手脑相长歌：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被**。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！——陶行知

12、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

13、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

14、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

15、导师须是一个火把两头烧。

16、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

17、)“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

18、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

19、爱满天下，乐育英才。——陶行知

20、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知教育名言

21、捧着一颗心来，不带半棵草去。——陶行知

22、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

23、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

24、与人民亲近是做人的第一步。

25、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

陶行知名言名句知行合一

1、一个人一次只能着手解决一项有限…[详细]

2、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

3、我们希望以集体的力量来纠正个人**，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学**同努力创造******。

4、教育是立国之本。——陶行知

5、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋**。

6、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

7、)活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立**自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

8、智仁勇三者是**重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

9、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

10、年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读**哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务**等职。1926年起发表了《**教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为*教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》，在上海先后创办“山海工学团”“报童工学团”“晨更工学团”“流浪儿工学团”等。1933年，他与厉麟似、杨亮功等来自政学两界的知名人士在上海发起成立*教育学会。1935年，在**“八一宣言”的感召下积极投身**救亡运动。1945年当选***同盟****兼教育委员会**委员。

11、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

12、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

13、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。**他的头脑，使他能想；**他的双手，使他能干；**他的眼睛，使他能看；**他的嘴巴，使他能说；**他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；**他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。——陶行知

14、行是知之始，知是行之成。

15、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

16、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

17、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

18、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

19、以集体力量从事于五项创造工作：甲.创造健康之堡垒;乙.创造艺术之环境;丙.创造生产之园地;丁.创造学术之气候;戊.创造*之人格。

20、手脑双全，是创造教育的目的。*教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

21、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

22、)好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以**生活。

23、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

24、我记得一个土地庙前写着一幅对联说：庙小韩大；天高日月长。小学校便有如此气魄。

25、手脑双全，是创造教育的目的。**教育**的对策是使手脑联盟。

1、智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为？天下之达德？，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

2、我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

4、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

5、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

教育家陶行知名言

6、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

7、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

8、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。——陶行知

9、捧着一颗心来，不带半棵草去。

10、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

11、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

12、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

13、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，**社会的精神。