明月小轩送风光优选86句

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1、论词以识人

2、针对目标3，通过交流合作，学生能说出赏析名句的方法。

3、你能找出描写太守形象的句子吗?特点是什么?

4、通过朗读，能说出词的主要内容，把握作品主旨，体会作者感情。

5、持节云中,何日遣冯唐：希望朝廷重用自己,报效国家。

6、用你自己的话，描述锦帽貂裘、千骑卷*冈所展现的壮观场面。

7、通过这首词，你对豪放词有哪些认识？

8、上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么?

9、表现词人心胸开阔，胆气豪壮的句子。

10、抓关键词语，理解词情。

11、江城子是这首词的_______，密州出猎是这首词的____________。

12、感悟苏东坡豪放的词风。

13、完成同步练习题。

14、词人借射天狼的典故表达什么意思?

15、布置作业：

16、从标题来看，这首词在表现的内容方面，与之前柳永、晏殊等人的词有怎样的不同？标题中的“江城子”与“密州出猎”分别是什么？

17、这首词中苏轼的“狂”体现在哪些方面？结合朗读加深体会

18、总结点评：

19、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼表现了诗人怎样的情怀？（2分）

20、持节云中,何日遣冯唐：希望朝廷重用自己,报效国家。

21、注意诗的最后两句，词人往往卒章显志。

22、表现作者希望得到朝廷重用的句子。

23、当一种文学体裁发展到一定程度以至于缺乏新意时，它要么选择改变，要么只能接受消亡。当词的发展面对这一十字路口时，是哪一位文学家指明了词发展的道路呢？

24、表现太守年愈长而志弥坚的句子是哪句?

25、鬓微霜，又何妨!

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1、苏轼对于词发展的转折性影响

2、自己反复练读，读出其中的节奏、感情。

3、知识与能力：准确、流利、有感情地读词。

4、培养学生欣赏词的能力：欣赏词的音乐美、画面美、情感美。

5、借助手头资料，能说出作家作品及写作背景。

6、小组内互读，并选派代表在班上赛读。

7、学案反馈：

8、当时的苏轼其实只有三十多岁，却自称“老夫”，你从他自称“老夫”体会到他当时怎样的境遇？

9、亲射虎,看孙郎：少年狂气，意气奋发。

10、抓关键词语，理解词情。

11、在朗读苏轼这首词、体会“豪放”的风格特点时，应重点抓住词中哪一个字来体会苏轼当时的情怀？读出“狂”的感受。

12、苏轼的“狂”是积极乐观的还是消极观的？你怎么理解苏轼的这种“狂”？

13、从表达方式上看，词的上阕重在_________；下阕重在_______。

14、请写出会挽雕弓如满月，西北望，射天狼的大意及其所蕴含的情感。

15、指名朗读并正音

16、借助手头资料，能说出作家作品及写作背景。理解这首词的内容。

17、本词引用了哪些典故?分别表达了作者什么

18、通过想象画面，更加深入理解词情

19、知人论世，理解词情。

20、品词以入味

21、探究活动：

22、本词上阙写景，描写了__________的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人____________________的豪情壮志。（2分）

23、老夫聊发少年狂中一个聊字，则表现了作者________之情。

24、针对目标2，设计一个活动：通过朗读，能说出词的主要内容，把握作品主旨，体会作者感情。

25、自己反复练读，读出其中的节奏、感情。

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1、情感态度与价值观：学习苏轼面对生活泰然处之、豁达乐观的生活态度。（难点）

2、读词以入境

3、你能找出描写出猎队伍的句子吗?特点是什么?

4、结合课下注释，自主理解词意。

5、品词以入味

6、过程和方法：学习多角度赏析词情。（重点）

7、通过对典故的理解体悟诗人的雄心壮志。

8、圈划文中能够突出体现苏轼的“狂”的字词，并通过朗读重读加以表现

9、唐宋八大家指：——、——、——、——、——、——、——、——。

10、感悟苏东坡豪放的词风。

11、本词两部分分别表现了什么内容?

12、苏轼——(朝代)著名的_______、______家。字_____，号_________，眉州眉山人。南宋时追谥号_____。与父______、弟_____共享文名，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。代表作有：___________________________________________;

13、这首词用一个________字贯穿始终，显得胸襟磊落，壮怀激越，具有一种阳刚之美，实属________派词篇的典范。上片表现词人________之狂；下片进一步写词人少年狂的________，抒发了________。

14、以小组朗读评比的形式，强调豪放派作品的朗读气势，在朗读中感受苏词豪放的特点

15、结合课下注释，自主理解词意。

16、请找出这首词中描写出猎场景的句子。

17、指名读、齐读

18、分析题目，理解词情。

19、预习新课。

20、导入新课：

21、我们已经学习了柳永的《蝶恋花》、晏殊的《浣溪沙》、李之仪的《卜算子》、李清照的《如梦令》，你能概括这些词在语言风格和表现主题上的共性吗？

22、探究活动：

23、通过想象画面，更加深入理解词情

24、知识与能力：准确、流利、有感情地读词。

25、下面对该词的理解品味有误的一项是：（）

1、针对目标1，设计一个活动：借助手头资料，能说出作家作品及写作背景，理解这首词的内容。

2、过程和方法：学习多角度赏析词情。（重点）

3、读词以入境

4、默写背诵全词。

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5、赏析陆游《诉衷情》所蕴含的感情。

6、听录音朗读，注意朗读的字音、节奏、情感。

7、请同学根据自己的理解，多种形式展示学习成果。

8、表现作者要报效国家，建功立业的决心句子。

9、补充材料：俞文豹在《历代诗余引吹剑录》谈到一个故事，提到苏东坡有一次在玉堂日，有一幕士善歌，东坡因问曰：“我词何如柳七（即柳永）？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’。学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁棹板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。

10、名句积累与赏析。

11、在朗读中感受诗人的郁闷、无奈和超脱的情怀