七年级上册第二课的拟人句【优选73句】

七年级上册第二课的拟人句

1、小猴子全身的毛是灰褐色的，像毛茸茸的衣服。脸的形状是心形的，红扑扑的，仿佛羞红了脸。

2、七年级西游记中的拟人句有：

3、要回答拟人的表达效果，首先我们要理解拟人本质上是为了情景交融，使描写的景物具有人的言行和思想，从而更好地抒发作者的情感。

4、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

5、在第一课《春》的课后习题中，积累拓展第四题，四个小题，我们以3、4小题为例来看看比喻的表达效果。

6、我在那条田间小路上悠闲的散步，秋风轻轻地吹着，就像妈妈的手抚摸着我的脸颊。

7、很多人可能不会意识到，表达效果的学习是初中语文学习当中很重要的一个基础，也是难点，试卷中很多阅读理解的题目都是以这个为标准的，这才是最要命的。

8、海鸟自由地飞来飞去，和浪花悄声细语。

9、答：把春雨比作牛毛（像牛毛），写出了春雨之密（密的特点），像花针写出春雨之亮，像细丝写出春雨之细。

10、总的来说，这些题目较难，但也是有迹可循的，我们要理清答题的思路，掌握它的本质，为今后的学习打好基础。

11、看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快落日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

12、表达效果什么意思呢？我们可以从“这个修辞有什么作用？”“为什么用这样的修辞？”“体现了事物的哪些本质属性？”等等问题着手。

13、秋姑娘穿着火红的衣裳带给人们丰收的喜悦。

14、作者把鸟儿当做孩子来写，描写出鸟儿对春天的喜爱，从而表达作者对春天的喜爱之情。

15、答（第二种）、两个“盼望着”运用反复的修辞，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞，充满希望。

16、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

17、拟人句：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”

18、拟人句：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”

19、在第一课《春》这篇课文中，就出现了很多比喻句和拟人句。出现比喻拟人没什么稀奇的，让学生作难的是要理解表达效果。

20、从答案我们可以看出，拟人的表达效果要比比喻更复杂，理解起来也更难。

21、秋天在哪里，秋天荡漾在牧羊女的眼睛里。

22、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（第三句）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣（第四句）；看着看着，

23、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，（第一句）它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（第二句）

24、我漫步在秋风落叶的林荫小路上，就像踩在软绵绵的地毯上，好不惬意。

25、比喻句：1.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

26、赏析：这几句是承接上面的“……大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了”而来的，突出地表现了“丰满”和“敞开”的特点。“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”等关键词语都是动态的描写，分别刻画出花朵、树木、草叶在夏季生长的茂盛，最后又总起来以“海绵”这一比喻作结，新鲜而贴切。

27、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层烟。（重复了，不知到可不可以，找不找其他的了。）

28、“偷偷的”写小草生长，就好像某个调皮的孩子悄悄地出现在你的面前，想要给你一个惊喜，这是模仿的人的情态。

29、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

30、朱自清的《春》中拟人句：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，句中作者把小草拟人化，把小草描写得天真可爱，如同孩子调皮一般，背着大人偷偷的来到大自然，表达了作者对小草的喜爱，从而表达对春天的对大自然的热爱。

七年级上册第二课的拟人句

31、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

32、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

33、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

34、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

35、2两题着重掌握拟人的表达效果。

36、答（第一种）：“偷偷地”写出了春草破土而出的情态，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也似乎有了意识和情感。“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。

37、秋姑娘带着她丰收的果实，为农家带来了喜悦。

38、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用比喻，将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形象。而这三个比喻句又组成排比句。作者从色彩的角度，将桃花、杏花、梨花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且非常逼真。表达作者的喜爱之情。

39、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

40、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

41、所以“春天的脚步近了”把春天人格化，好像春天像人一样正在大踏步向我们走来，体现的是作者对春天到来的喜悦之情。

42、回答如下：

43、两只小猴子坐在石头上，面对面叫了几声，好像在说悄悄话似的，然后一只跳到另一只身边，肩并肩走了。

44、《秋天的雨》第二段里的拟人句：

45、美丽的菊花在秋雨里频频点头。

46、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

47、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

48、比喻句：

49、还有：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

50、答：把野花比作眼睛和星星，写出了野花的数量和种类非常多以及光彩闪烁、色泽明丽的特点。

51、雷雨跑到了江河，渔船上的渔民皱起了眉头。

52、拟人句：1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

53、一个老城，有山有水，全在蓝天下，很暖和和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

54、从这两题的答案中，我们可以总结出，理解比喻的表达效果，要看比喻体现了事物的什么特点，这是它的本质属性。

55、答（第二种）：“偷偷的”运用拟人的修辞手法，写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。“钻”字生动形象地表现出小草具有不可遏制的生命力，充满无限的生机与活力。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了突出小草嫩绿的特点，同时，这样写也使得句子显得生动活泼，富有生气。

56、树像一朵绿色的云，从大地上升起。

57、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层烟。

58、赏析：“太阳的脸红起来了”用了“拟人”的手法，将太阳人格化，既抓住了春天太阳的特征，表现了春阳的温暖，更展示出春阳内在的神韵。表达作者的喜爱之情。

59、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

60、赏析：展现了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。

七年级上册第二课的拟人句

61、答（第一种）：两个“盼望着”运用反复的修辞手法，突出了人们盼春的殷切心情；“东风来了，春天的脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到无比的亲切与喜悦。

62、排比句：1.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

63、一只雄鹰飞近地面，均匀地挑起双翼，突然停在空中，仿佛在思考人生的空虚，然后拍着翅膀，像一支箭飞过草原，没有人知道它为什么飞，它需要什么。

64、1.站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

65、拟人句：

66、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

67、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

68、秋天的雨，藏着非常好闻的气味6、梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！7、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

69、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

70、更麻烦的是哪怕背了答案，如果不搞清楚其中的思维方式，考试的时候依旧会是一头雾水。因为考试考的尽管是这个知识点，却不会出同样的题目。这也是历年来，很多学生明明小学时候语文成绩都在90（100）分以上的，到了初中，马上跌落到80（120）多分。

71、赏析：写出不经意间春草悄然而出的情态。“钻”写出春草破土而出的挤劲，表现小草旺盛的生命力。

72、这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧（第五句）），济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

73、以上的比喻句和拟人句，他们都以散步为本体，即本体相同，喻体不同。