2022年修订的中小学教师职业道德规范全文-129句优

2022年修订的中小学教师职业道德规范全文

1、不准动辄让学生家长到校并训斥家长；

2、新课标还加强了对跨学科知识和实践能力的培养，更加注重学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3、要加强学习，钻研课，熟悉教材，认真备课；

4、(5)2020年取得国(境)外学位并完成教育部门学历认证的留学回国人员;以及2018年、2019年取得国(境)外学位并完成教育部门学历认证且未落实工作单位的留学回国人员。

5、具有良好的道德品行和适应岗位的身体条件；

6、岗位条件和要求中“专科及以上”指且有大专学历及以上学历的人员;“本科及以上”指具有本科学历及以上学历的人员;“硕士研究生及以上”指具有研究生学历且取得硕士学位以上的人员。如要求提供学位的招聘岗位，学位与学历的专业须一致。

7、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，不断增强事业心、责任感；

8、具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

9、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;

10、曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员;

11、(一)正高级教师。

12、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;

13、不准擅自设立收费项目或提高收费标准；

14、四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

15、三、基本条件

16、(三)除岗位另有要求，应聘人员须为1981年4月11日(含)以后出生。

17、三、研制了学业质量。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、答案评价等提供依据。

18、在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

19、《山东省专业技术职务任职资格评审办法（试行）》（鲁人发〔2002〕26号）及有关规定执行。

20、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举；

21、(4)普通高等院校在校生或毕业当年入伍，退役后(含复学毕业)2年内未落实工作单位的退役士兵。

22、三、身心健康。

23、在职在编人员未取得有人事管理权限的主管部门同意的。

24、符合招聘岗位所需的其他资格条件。

25、（二）具备普通全日制本科（不含专升本）、硕士研究生及以上学历（第一学历为普通全日制本科）。

26、招聘岗位所需的其他资格条件。

27、(三)符合下列条件之一：

28、身心健康，符合《关于修订<安徽省教师资格申请人员体检标准及办法>的通知》(教秘人〔2004〕56号)、《关于进一步做好教师资格认定体检工作的通知》(皖教师〔2011〕1号)等规定的合格要求;

29、(五)体检条件：符合《河南省教师资格申请人员体格检查标准》

30、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;

2022年修订的中小学教师职业道德规范全文

31、不准以任何借口向学生家长借钱借物；

32、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

33、二、资格设置

34、博士研究生毕业，经考核和认定，可以直接晋升中级教师资格；硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上经考核可以认定中级教师资格；

35、新课标的出台是基于社会发展和教育改革的需要，旨在跟上时代的发展，适应新的教育理念和要求。

36、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生；

37、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好;

38、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明；

39、本标准适用于申报基层中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我省乡镇及以下公办中小学(含公办幼儿园)。基层中小学教师一般是指在基层中小学从事教学工作，在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师。

40、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好;

41、（一）具有中华人民共和国国籍，遵纪守法，具有良好的品行，有一定的专业技能水平和团结协作精神，无违法违纪记录。

42、具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

43、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;

44、(四)二级教师。

45、(一)思想品德条件：自觉遵守宪法和法律，热爱教育事业，能够履行《中华人民共和国教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

46、(四)普通话条件：普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

47、不符合招聘岗位条件要求的人员;

48、(四)身心健康、符合招聘岗位聘用体检标准。

49、(3)参加“服务基层项目”前无工作经历，服务期满且考核合格后2年内未落实工作单位的人员。

50、一、适用范围

51、大学专科毕业，从事专业技术工作七年以上，担任助理职务四年以上，才有资格申报。还必须遵纪守法，具有良好的职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业中工作突出，掌握相应的理论知识和实际工作能力。

52、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度；

53、具有招聘岗位要求的专业或技能条件；

54、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;

55、(四)在2020年度合肥市中小学新任教师招聘计划中安排部分招聘计划，用于专项招聘“高校毕业生”。“高校毕业生”包括以下人员：

56、遵守宪法和法律；

57、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;

58、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生;

59、现役军人;

60、(二)公告中涉及“年龄条件”的，如“25周岁以下”为“1994年6月29日以后出生”(其他涉及年龄计算的依此类推);工作(或教学)经历要求，截止时间为2020年9月30日。因工作单位变化而中断时间的可以累计。在校学生在读期间参加勤工俭学、实习等不视为工作(或教学)经历。

2022年修订的中小学教师职业道德规范全文

61、要用谈话式教学法进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则；

62、(四)具备《教师资格条例》规定的相应的教师资格。

63、(一)具有中华人民共和国国籍。

64、不准有偿补课。

65、要努力学习教育科学理论，不断更新观念。

66、具有中华人民共和国国籍；

67、“十不准”:1、不准违反《中小学教师职业道德规范》；

68、2022年新课标对课程内容进行了重新设计和调整，注重培养学生的综合能力和创新思维，强调质量教育和素质教育的融合。

69、(二)高级教师。

70、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;

71、回答公式：2022年新课标体现了课程内容的更新和优化。

72、二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

73、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;

74、（三）具有相应教师资格要求。2022年应届毕业生，均可参加报名应聘，但须在2022年8月31日前取得相应毕业证、学位证和教师资格证；2021年毕业学生需持有毕业证、学位证、教师资格证。

75、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学；

76、香港、澳门大学学历，须经国家教育行政主管部门认可;国外学历，要经国家教育部相关部门学历认证;上述人员同时须符合公告规定及岗位要求的报考资格条件。

77、(一)遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

78、一、思想认识

79、一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

80、在读的全日制普通高校非应届毕业生;

81、年龄在40周岁以下（1980年2月28日以后出生）；

82、(三)一级教师。

83、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作;3.具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

84、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践;

85、热爱教育事业，具有良好的职业道德。遵纪守法，无不良行为记录;

86、参加中小学教师资格考试并取得《中小学教师资格考试合格证明》且在规定有效期内。合格证明查询网站页面会显示有效期限。

87、(五)具备招聘岗位要求的其他所有资格条件。

88、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;

89、大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上，才有资格申报中级职称；

90、(五)任现职近5年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次以上。

2022年修订的中小学教师职业道德规范全文

91、五、加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。

92、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能；

93、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

94、(一)基本条件

95、(三)掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。

96、法律规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。与事业单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系或者近姻亲关系等亲属关系的，不得应聘事业单位的组织(人事)、纪检监察、审计财务岗位;与现有在岗人员存在上述关系的，不得应聘到岗后形成直接上下级领导关系的管理类岗位，以及《事业单位人事管理回避规定》明确应当回避的岗位。

97、(二)学历条件：应当具备《中华人民共和国教师法》规定的相应学历，具体如下：申请幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;申请小学教师资格的，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;申请初级中学教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;申请高级中学和中等职业学校(文化课、专业课)教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;申请中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

98、(二)身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

99、具有中华人民共和国国籍;

100、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;

101、(五)三级教师。

102、符合免试认定条件的教育类研究生和师范生，需取得《师范生教师职业能力证书》且在有效期内。

103、二、优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。

104、不准家长索要收受礼品或钱物；

105、(1)纳入国家统招计划、被普通高等院校录取、持有省级教育主管部门颁发的普通高校毕业生就业报到证的2020年高校毕业生。

106、四、增强了指导性。各课程针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与答案命题建议，注重实现教、学、考的性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

107、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动；

108、在规定的学制内正常毕业并按期取得学历与相应学位证书；

109、(二)遵守宪法和法律，具有良好的道德品行。

110、通过新课标的实施，学生将能够获得更加全面和符合时代需求的知识，培养出更好的应对未来挑战的能力。

111、(五)有下列情形之一的人员，不得报考：

112、(六)在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求(一般不低于省定每周最低课时量指导标准：不同学科每周最低课时量，小学一般不低于12—18节、初中不低于10—16节、高中不低于10—14节)，能够切实履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。“双肩挑”人员要符合事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授1门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。

113、具有相应的教师资格证书(以下两类人员报考时对教师资格证书不作要求：1.符合教师资格考试报名条件的高校毕业生(含择业期内未落实工作单位的高校毕业生)，可以先上岗从事教育教学相关工作，试用期内需取得报考岗位计划表中明确的相应教师资格证，否则予以解聘。2.已具备教师资格认定条件且本应参加2020年春季教师资格认定，在2020年7月底前可取得教师资格证书或证书编号，但因疫情影响未认定的人员。试用期内需取得报考岗位计划表中明确的相应教师资格证，否则予以解聘);

114、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品；

115、(三)岗位条件和要求中“专业”主要依据国家教育部2012年公布的《普通高等学校本科专业目录》等专业(学科)指导目录设置。考生所学专业以毕业证书专业为准，不可以凭专业(学业)证书、结业证书、辅修证书、毕业证书上的辅修专业报考。毕业证书上专业后面带括号，只能代表所学内容有所涉及，不能认定为专业(教育部公布的“专业指导目录”中自带括号的除外)，考生只能以括号以外的专业名称报考相符合的岗位。

116、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;

117、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导；

118、经政府教育部门、人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员;

119、考生须严格按照招聘岗位要求的专业填报，如考生所学专业在教育部公布的专业(学科)指导目录中未出现，且招聘岗位专业要求为“XX类”或“一级学科”及类似情形的，可由培养单位提供该专业人才培养方案和教学大纲，并证明其相关性。

120、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;

2022年修订的中小学教师职业道德规范全文

121、(2)国家统一招生的2018年、2019年普通高校毕业生离校时和在择业期内未落实工作单位，其户口、档案、组织关系仍保留在原毕业学校，或保留在各级毕业生就业主管部门(毕业生就业指导服务中心)、各级人才交流服务机构和各级公共就业服务机构的毕业生。

122、“十要”:1、使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育；

123、在我省基层中小学增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。

124、一、各课程基于义务培养目标，将党的方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。例如，道德与法治课程明确了政治、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。

125、2015年(含)之前入学的全日制普通院校师范生和全日制教育硕士，可按《河南省教育厅关于印发<河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案(试行)>的通知》(教人〔2015〕501号)规定执行，申请认定与所学专业相对应的教师资格。

126、年河南小学招教需要:

127、教师招聘报考基本条件：

128、(七)符合国家和省规定的继续教育有关要求。

129、（四）具有正常履行职责的身体条件。