根据句子成分判断句子是否有语病-集锦81句

根据句子成分判断句子是否有语病

1、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）

2、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

3、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）

4、成分赘余

5、二、提取主干法

6、二、搭配不当

7、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）

8、主谓不一致：主语与谓语在人称、数等方面不相符合。

9、五、不合逻辑

10、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）

11、比如①三年前，电脑上网对人们可能是陌生的。(谁对谁呢?颠倒了主客体。)

12、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。

13、例如“它是才艺节目的公播节目”应为“它是才艺节目的公开赛事”。

14、例如“骑车有时候很危险，要小心行驶的问题”应为“骑车有时很危险，要小心行驶”。

15、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。

16、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。

17、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。

18、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。

19、复杂状语的排列顺序一般是：

20、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）

21、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）

22、语病从语法角度讲，语句存在内容或结构的毛病。现代汉语的语病，一般情况下分6种。也就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

23、附加成分残缺

24、辨析语病，并且能够修改，这是高考语文基本素养之一。学生需要掌握语言基础知识，最重要的是句子成分等。

25、运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。

26、例如“我和他很好”应为“我和他很好”。

27、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）

28、主宾搭配不当

29、用词不当：用词不当，导致表达含义与实际不符。

30、强加因果

根据句子成分判断句子是否有语病

31、三、恰当使用便捷方法

32、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）

33、搭配不当主要分为：

34、③只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。(诸即之于，与于重复。)

35、遇到介宾短语开头的句子，首先考虑它是否有主语，因为现代汉语中，介宾短语不能充当句子的主语，而人们在造句时往往会把本来应当做主语的词放到了介宾短语中，结果使句子失去了主语。

36、例如“你作为一个男人就该有担当”应为“你作为一个人就该有担当”。

37、三、句子成分残缺或赘余

38、一面与两面搭配不当

39、语病是语法问题。判断句子的语病，首先要从句子成分入手判断。其次要掌握常见语病的六种情况:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。有这些知识之后，积累一些常见病句，就会有判断语病的技巧了。

40、六、表意不明

41、主谓搭配不当

42、审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。当然，任何人的语感都不是天生具备的，而是要靠平时的培养。

43、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）

44、一、语感觉察法

45、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。

46、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。

47、并列词语排列顺序不当

48、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）

49、判断语文病句需要综合考虑以上几个方面，同时也需要对汉字、词汇、语法等方面运用灵活并且深入掌握。

50、成分缺失：句子中必要的成分缺失，导致意思不完整或者不明确。

51、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。

52、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）

53、肯定与否定不搭配

54、②为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(对于湮没了句子主语，应去掉)

55、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）

56、一、语序不当

57、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）

58、虚词位置不当

59、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）

60、四、结构混乱

根据句子成分判断句子是否有语病

61、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。

62、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）

63、动宾搭配不当

64、语句不通顺，或者句子不合句意，病句，包括双重否定或者双重肯定！！！！

65、词语拼写错误：单词拼写不正确。

66、如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）

67、不合事理

68、结构紊乱：句子结构混乱，难以理解。

69、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）

70、多项定语的位置不当

71、范围不清

72、自相矛盾

73、多项状语的次序不当

74、语病是指语言表达中出现的错误或不规范的现象，包括语法错误、用词不当、句子结构混乱等。语病会影响语言的准确性和流畅性，甚至会导致误解或误导。因此，在语言表达中应该尽量避免语病的出现，保证语言的正确性和清晰度。

75、判断语文病句需要注意以下几个方面：

76、病句，就是有问题的句子。凡是违反语法结构规律（语法错误）或客观事理（逻辑错误）的句子都是病句。

77、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。

78、例如“昨天去了逛街”应为“昨天我去了逛街”。

79、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。

80、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）

81、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）