写人的开头和结尾的优美句子80字含有修辞首尾呼

1、同学本来就是人，这个拟人的修辞有点用不上。

2、也许是我失去的太多,害怕…

3、二、中间分述

4、离别是一首诗，将我们带入书香的梦境；离别是一首歌，唱出我们心中的惆怅：离别是一封信；寄托了我们的愁思。

5、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

6、他还似沙漠中的绿洲，让我在疲惫不堪、口渴难耐之际，看到希望就在眼前，让我有生的勇气。

7、生活，有悲有喜，每个人都细品酸甜苦辣的生活；

8、结尾：离别是一首诗，将我们带入书香的梦境；离别是一首歌，唱出我们心中的惆怅：离别是一封信；寄托了我们的愁思。

9、（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。”

10、比喻还可以说，圆滚滚的多多，像熊猫一样憨态可掬。

11、人字和“物”字相对，在汉语中叫对偶。

12、三、文章结尾

13、饮一杯清茶,欣赏帘上斑驳的月光,细数天空中的点点繁星;体会一份孤寂,一份简单,一份安宁,品味着属于自己的点点回忆

14、常常会想,那些无端滋生的忧愁,那些潜伏在心底的哀叹,是不是也会在日复一日,花开花落的无声岁月里,随世沉浮,缥渺于茫茫沧海之中呢?

15、开头：落叶舍不得大树，但还是要飘落；燕子舍不得农民，但还是要南迁；我舍不得你，但还是要离别。

16、开门见山，直接说出最懂我的人是谁。

17、写自己付出后的收获。

18、在使用总分总结构写人时，要注意各部分之间的连贯性和逻辑性，使文章结构清晰、内容丰富。同时，要注重细节描写和情感表达，使人物形象更加生动、立体。

19、我的同学李多多，长得高高瘦瘦，白白净净，像一株修长笔挺的白杨树。

20、阐述人物的性格特点，如善良、勇敢、坚强、乐观等，可以通过具体事例来展现这些特点。

21、生活，无处不在，每个人都需要简单朴实的生活；

22、众伞企念含会舍食俞命盒金全令命今会仝仐贪仓仑舎仺愈僉拿

23、对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有节律感。

24、人字应该是与物相对，或与鬼相对

25、描述人物的外貌特征，包括面部五官、身材、衣着等方面，可以使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

26、有人说人生是一场长途旅行,行走在这条因变幻莫测而充满神秘感的路途中,我时而欢喜,时而悲伤;时而伫足停留,时而快步急走.

27、简要介绍要写的人物，包括其姓名、职业、外貌特征等基本信息，并概括其主要特点或给人的印象。

28、对偶独具艺术特色，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见。

29、具体的运用如下：

30、一、文章开头

31、（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”

32、用比喻的修辞手法写同学，可以这样说。

33、与人字对仗的字是物人对物是经常在一起的

34、他又像一缕阳光，驱除我心中的黑暗，给我带来光明和迎接苦难的决心。

35、唉，生活就是这样，它总是会给你制造痛苦，总会让你一无是处，总会让你不知所措，然而当你重新走上生活的大道时，它又会给你鼓励和支持，它会使你从一件事中悟出一个道理……只要你对生活有信心，它也绝不放弃你，它是最好的老师！

36、排比可以这样说，胖胖的小红喜欢笑，瘦瘦的小花喜欢笑，高高的小陈喜欢跑。

37、因为身上承载的责任不允许，于是学会了沉寂。

38、总分总结构是一种常见的写作结构，它通常包括开头总述、中间分述和结尾总结三个部分。以下是使用总分总结构写人的示例：

39、三、结尾总结

40、、落叶舍不得大树，但还是要飘落；燕子舍不得农民，但还是要南迁；我舍不得你，但还是要离别。

41、他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学刘泽宇。

42、（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

43、讲述人物的经历和成就，包括教育背景、工作经历、社会活动等方面，突出其成长历程和所取得的成绩。

44、二、文章主体

45、用具体的事例，写那个人如何懂“我”。（注意用上合适的修辞手法及描写方法。）

46、其实,生命从来就不仅仅是一种存在,而是一种延续,是一条永不停息的河,是一朵美丽的花，是一碗朦胧的月。因为有爱,她就释发着光芒、散发着清香,使原本死寂荒凉的世界变得五彩芬芳,充满乐趣.

47、主要使用心理描方法，写他的理解给我的信心、勇气，以及自己的行动。

48、《最懂我的那个人》提纲如下：

49、人字相同的字是入，因为丿比\短一点就变成了入

50、最懂我的那个人的介绍、外貌。

51、曾有多少人在赞美：人生美丽如花;又有多少人在咏叹：人生灿烂如霞；又有多少人在低音吟：生活是一首激昂的歌。

52、一、开头总述

53、难过是源于执着，我不愿感慨那些“曾经沧海难为水”的悲壮，也不愿细数那些“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的忧伤，我只想把握现在，未来…

54、再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的一般的雪，在风中飞舞。”这两句都很好地表现出了景物的细微特征。

55、生命中的一些人离离走走.一些事从发生到遗忘,一些承诺许下了却无法兑现.但我仍然会记得那些淡淡的微笑.我知道这些将成为我生命中的温暖

56、有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。”他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。”

57、介绍人物的兴趣爱好，如读书、运动、旅游等，以及这些兴趣爱好对其生活和成长的影响。

58、印象中最深刻的人，犹如一棵大树，傲然挺立在我的心房，给我力量，让我不畏风雨的考验。

59、扩展资料：

60、对人物进行总结，再次强调其主要特点和给人的印象，并表达对人物的评价或感想。

61、生活，瞬息万变，每个人都要努力跟上时代的脚步。。

62、首尾呼应，总结全文，深化主题。写自己的感激。