小学数学教研员如何评课技巧-摘抄21句

小学数学教研员如何评课技巧

1、培养青年教师经历

2、教师评职称也需要提供论文、课题、专利或是教材等成果的，且申报的级别越高，对成果的要求就越多，还要提供能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料

3、新课改下如何评小学语文课评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断。它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨。一、评课的原则。评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。因此，评课要抓准主要问题与主要特点来评。二是综合性原则。评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。三是分析性原则。评课者要以严谨的治学态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并委婉指出不足是什么，什么地方还要提高。四是针对性原则。针对不同教师，不同的课，要采用不同评法。五是互动性原则。对课的评价不宜搞一言堂，要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论，发表自己独到见解。在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高。二、评课的标准。课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展，因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验，高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上，依据新的课程标准，尝试制定新的评课标准。我认为可尝试从下几方面去评。1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求，符合学生身心发展规律与本领域教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。2、新的学习方式充分体现。要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重中下等生，营造民主、平等、和谐的教学氛围；激活课堂，师生共同积极参与学习过程，工具性与人文性有机结合。把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成；重视指导学法和培养良好的学习习惯.3、新课标要求充分落实。（1）识字：遵循汉字构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息；采用多种识字方法，强调识字工具的指导与运用；培养主动识字的兴趣和意愿，养成良好书写习惯。（2）阅读：强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。（3）表达：鼓励自由表达，放开种种束缚；写作中尝试运用已积累的语言材料；重视具体过程与方法的指导；重视修改和修改中的合作；关注儿童生活与情感世界。4、教学方法灵活、具有启发性。根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法,是真正的启发式。讲授生动、恰当，提问有启发性。对学生课堂上遇到的问题与矛盾，随机采取切实有效的引导与补救措施。5、教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。6、教师业务素质良好。仪表端正，教态亲切。用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。板书精当，书写工整。组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。有效开发和拓展语文学习资源，体现大的语文观。7、教学效果显著。全体学生积极参与教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好。不同层次学生均有所得，有所提高。三、评课应注意的几个问题。1、站得高看得远。精彩的评课应结合有关教育教学理论，站在教材、课标，站在当前教学的高度，引导听者透过某些教育教学现象，总结经验，吸取教训，揭示教育教学的本质规律，而不仅仅是抓枝节问题，如字错，音错。2、要摆事实讲道理。评课者在评课前要充分熟悉教材内容，课标要求，听课时详略地记录好教学过程，把随感随想以批注形式写下来，并及时地整理、归纳。便于评课时具体指出哪个环节好，好在哪；哪些环节出现了问题及原因，应怎样改进。以使人心口折服。3、要体现以师为本。新一轮课改大潮中，无论是教研员，还是教学领导，均应成为一线教师教育教学的服务者，协作者。所以除了听评课外，我们还要注意向他们学习。要尊重教师创造性劳动，即使课堂出现偏差，也不要过份批评指责。评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法。因人而异。对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本思路，教学基本功理否扎实上，重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师，则应在充分挖掘优点的基础上，全面深入指出存在着的问题，为今后的发展指明方向。因课而异。课的性质不同，评课侧重点及方法也不同。常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研讨课，侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析，教研经验的推广上。4、要讲求语言技巧。评课态度要平和，语言力求口语化，深入浅出，对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释，避免语言晦涩。对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽，建议宜用商量口吻提出，易于执教者与被听者接受。v如何评课评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以推广经验，发现不足，；专家可以了解动态，发展教学理论。一、当前评课中存在的问题1、重听轻评2、敷衍了事3、平淡肤浅4、面面俱到5、参与面窄二、评课的原则1、实事求是原则2、坦率诚恳原则3、兼顾整体原则4、鼓励性原则5、差异性原则6、方向性原则。

4、论文、著作、工作总结等加分项目

5、公开课可以算是教师评职前必要的一项准备了，优质课、或示范课、或观摩课都算是公开课的一种，这种课堂开展的意义有两个，一是直观看教师的授课水平；二是共享教师教学经验。所以说，不管是普通教师还是校级领导，只要是参与评职，都要有公开课的经历

6、尽全力培养青年教师，也是教师评职的一项重要内容。近5年内，中小学教师培养和指导青年教师要达到2名以上，教研员则要达到5名以上，还需要有确定的对象、目标，具体的步骤和途径。

7、参加教育教学学术交流活动，投身教学改革中，是考验教师眼光和能力的一个策略，开发校本课程、开设选修课或知识讲座、组织指导课外活动情况这些都是比较具体的表现。

8、数学教研员评课的技巧主要体现在对于讲课人的语言和神态的把握，也就是说对于授课者来说，他们的精神交流要大于自己实际授课的相关内容，这样才能使得学生对于他所讲的知识更感兴趣，也就能提高教学效率。

9、业绩成果条件

10、这两项内容是分不开的，教师评优是综合教师的实际能力、课堂纪律、思政教育等进行的，客观的评分对于教师来说是最公平的。一般来说，学校里是教师们奋斗的主战场，担任班主任、导员是提升教师评优的一项重要内容；另外一项是循环教学经历，从教以来，至少要有1次以上循环教学经历。

11、参与教学改革

12、教学工作量

13、根据教育部最新发布的评职管理提条例，任教满10年的乡村教师可以不受岗位限制，直接申报高级职称，这样的情况下，评职所需的证明材料就是任职时间的证明材料，还有就是自己的任教经历证明和荣誉证书等。

14、在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

15、德育工作、循环教学经历

16、任何一个在职在岗的教师要想申报高级职称，这8份材料都是必须要提供的，具体有：

17、破格申报材料

18、教学亮点

19、作为一名教师，教育教学效果和教育教学研究能力是需要具备的两项道德素养，主持校内学科教研活动或集体备课活动，进行说课、上课或评课又或是班级学生管理，甚至是教学态度，都属于教师素养的范畴，具备这些道德层面的东西，也是教师评职的前提。

20、不管是教研员，还是中小学、幼儿园教师，申报职称前提是要完成自己规定的教学工作量，这个教学任务量根据地区、学科的不同，具体的课时也存在差异，严格按照学校的规定去认真备课，完成教学任务，是教师评职前的基础条件。

21、申报高级职称需要毕业证、身份证、五年年度考核表原件，发表学术论文杂志、报刊原件，自取得中级职称以来证明自己实践能力、操作能力、科研能力的佐证材料等，还有取得的获奖证书、荣誉证书等原件。