陶行知的名言优选55句

1、我们深信教育是国家万年根本大计。

2、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

3、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

4、教育是立国之本。

5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

6、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

7、行是知之始，知是行之成。

8、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

9、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

10、人生办一件大事来，做一件大事去。

11、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

12、道德是做人的根本。

13、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

14、捧着一颗心来，不带半根草去。

15、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

16、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

17、以教人者教已，在劳力上劳心。

18、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

19、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

20、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

21、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

22、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动

23、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

24、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

25、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

26、行是知之始，知是行之成。

27、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

28、在教师手里*着幼年人的命运，便*着民族和人类的命运。

29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

30、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

31、教育是立国之本。

32、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

33、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

34、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

35、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

36、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的*之后，对于自己及一切教师所提出来的*告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

37、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

38、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

39、以教人者教已，在劳力上劳心。

40、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动

41、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

42、我们深信教育是国家万年根本大计。

43、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

44、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

45、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

46、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

47、在教师手里*着幼年人的命运，便*着民族和人类的命运。

48、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

49、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

50、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

51、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

52、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

53、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

54、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的*之后，对于自己及一切教师所提出来的*告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

55、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。