六国论重点背诵句子【精选58句】

1、熟读，然后理解这篇文章，之后就象记故事一样的记住啦

2、第2段是从哪个方面论证六国破灭原因的？作者是怎样论证的？用了哪些比语句？

3、反面：假设六国采取正确措施-------或未易量

4、（2）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完

5、六国论并不要求全文背诵，因为这一篇是选读篇目，有些学校可能不上这一篇文言文

6、比如说第1段,我们先在草稿纸上记下每句话的第1个字,“六……非……战……弊……”,然后合上课本对照这些字去想象每一句话。然后再把这些话串起来,巩固几遍就记住了,且记忆的时间持久。

7、六国论是中国古代思想家孔子的著作之一，对于理解中国古代政治思想和历史文化具有重要意义。虽然没有强制要求背诵，但背诵六国论可以帮助我们更深入地理解其中的思想和观点，加深对其内涵的理解。

8、我自己也这样明明已经背了很多遍还是忘,不过你如果每天都背的话,总有一天会记住,所谓熟能生巧.因此,毅力是相当重要的.

9、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

10、态度：祖父创业之难――子孙割地之易

11、最后三段，是重点段落。

12、小结：本段就赂秦的国家（韩魏楚）灭亡的原因进行论述，有理有据，确凿有力的论证了中心论点。

13、苏洵〔宋代〕  六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

14、背诵的时候可以采用理解背诵和首字记忆法背诵相结合的方式。比如说第1段，我们先在草稿纸上记下每句话的第1个字，“六……非……战……弊……”，然后合上课本对照这些字去想象每一句话。然后再把这些话串起来，巩固几遍就记住了，且记忆的时间持久。

15、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

16、然后再把这些话串起来，巩固几遍就记住了，且记忆的时间持久。

17、处境：一夕安寝――秦兵又至

18、明确：借古讽今:“从六国破亡之故事，是又在六国下矣”

19、（1）赂秦而力亏，破灭之道也

20、第3段是从哪个方面论证六国破灭原因的？作者是怎样论证的？

21、明确：赂秦而力亏，破灭之道也，具体论证如下：

22、明确：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。具体论证如下：

23、把每一段拆开，结合原文，弄清段落大意，然后联合记忆。

24、六国论无论是在教材要求中还是在新课标的要求中，都是高考必背篇目，要求全文背诵。

25、秦：攻取所得――受赂所得

26、六国论的背诵思路和记忆方法

27、六国论需要背诵：

28、第4段概括了六国破灭的历史教训,针对六国,又一语双关

29、不一定全篇背诵，而是由老师根据教学大纲和要求，规定背诵的段落。

30、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

31、诸侯：赂秦所亡――战败而亡---------大欲大患，固不在战矣

32、所谓口诀，是没有的。

33、矛盾：土地有限――秦国无厌

34、背诵可以帮助我们更好地记忆和应用其中的智慧，同时也有助于培养思考和表达能力。因此，背诵六国论是一种有益的学习方式，但是否背诵还是要根据个人的学习需求和兴趣来决定。

35、赵国----------牧以谗诛……用武不终

36、《六国论》要求背诵全文，按照注释，进行理解性背诵。

37、燕国-----------以荆卿为计，始速祸焉

38、六国论，无论是在教材要求中还是在新课标的要求中,都是高考必背篇目,要求全文背诵。背诵的时候可以采用理解背诵和首字记忆法背诵相结合的方式。

39、六国论当然要背的。

40、小结：本段就不赂秦的国家（齐燕赵）灭亡的原因进行论述，说明“不赂者”的灭亡也是“赂”的结果，把“赂者”的失败和“不赂者”的失败联系起来，正反结合，从而全面深入的论述。

41、b、一语双关，似乎批评六国的“为国者”，其实告诫北宋的“为国者”“无使为积威之所劫”。

42、第1段如何概括六国破灭的原因？作者是从哪两个方面阐释的？

43、明确：六国破灭，弊在赂秦。

44、结果：奉之弥繁――侵之愈急---------不战而强弱胜负已判，至于颠覆,理固宜然

45、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

46、引证：“以地事秦…火不灭”（形象生动）

47、比如说第1段，我们先在草稿纸上记下每句话的第1个字，“六……非……战……弊……”，然后合上课本对照这些字去想象每一句话。

48、苏洵的《六国论》,不是就事论事,而是借题发挥.苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训,而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙.借古喻今,以谈论历史供当今统治者借鉴.从历史情况看,六国灭亡的原因并不是“赂秦”.

49、背诵的时候可以采用理解背诵和首字记忆法背诵相结合的方式。

50、小结：开门见山；提挈下文，总贯全篇。

51、六国论背诵方法如下：

52、呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。

53、正面:齐国------------与嬴而不助五国

54、《六国论》是中国古代思想家韩非所著的一部重要著作，对于理解中国古代政治思想和国家治理具有重要意义。虽然要求背诵《六国论》并非必须，但熟悉其中的思想和观点对于学习和研究中国古代政治文化是非常有帮助的。通过阅读和理解《六国论》，可以深入了解中国古代国家兴衰的原因和治理之道，对于培养批判思维和领导能力也有积极的影响。因此，建议有兴趣的人可以花时间研读《六国论》，但并非必须背诵。

55、明确：a、“为国者无使为积威之所劫哉。”(反面假设)

56、第5段表明写作意-------讽谏宋王朝。

57、《六国论》是一篇论说文，句与句，段与段之间逻辑缜密。我们要是能找到句与句，段与段之间的联系，背起来就能事半功倍。

58、六国论是中国古代思想家孔子的弟子荀子所著的一本政治著作，主要探讨了各国政治体制优劣、君主治理国家的方法等问题。虽然背诵六国论可以加深对这本书的理解和记忆，但并非必须要求背诵。更重要的是通过阅读和理解书中的思想，了解中国古代政治思想的演变历程和对现代政治的启示。因此，应该注重对六国论的理解和掌握，而不是单纯地背诵。