白杨礼赞课文，白杨礼赞最后一段作用?

白杨礼赞最后一段作用?

最后一节的作用是结尾再次点题赞美白杨树，回应开头，简洁有力。同时展开丰富的联想，层层深入地揭示出它的象征意义，文章的思想开拓出新的境界，作者的感情也达到了高峰。 最后斥责那些鄙视白杨树的人，使感情又来了一个回旋。结尾照应开头，再一次“高声赞美白杨树”，感情炽烈，又使全文意境完整。 象征手法的运用 作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。 如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树，自然也不失为一篇描写风物的佳作，但格调却要低得多。此文的成就，是与作者采用了象征手法，使文章寓有了更深的意义。

文章结尾段有什么作用? 在内容上将白杨树和楠木对比。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情，深化了主题。以高昂的调子再次赞美白杨树，在结构上，呼应开头。 文章采用象征手法，以白杨树的“不平凡”为线索，通过描写白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨树倔强、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。

白杨礼赞背诵顺序?

理解，记住关键词 第六段，总结前文，白杨树是不平凡的树，第七段，作者先否定白杨树，说它算不得树中的好女子，然后又肯定它是树中的伟丈夫，因为它伟岸、正直、质朴、坚强，运用欲扬先抑的手法，再用四个“难道”反问句构成排比，逐层深入揭示白杨树的象征意义。 第八段，进一步揭示白杨树的象征意义。所以这几段是课文重点，而且文词优美，要求学生背诵。

白杨礼赞几年级的课文?

(白杨礼赞)是九年级课文，是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原参天耸立，不折不挠，抗旱耐寒的白杨树，来象征坚轫，勤劳的北方农民，歌颂北方农民在民族解放斗争中，朴实坚强上进的革命精神。这篇文章写于中华民族抗日战争最艰难时期。

白杨礼赞是几年级的?

《白杨礼赞》目前是义务教育阶段八年级上册初中语文课本中的课文。它是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远，形象鲜明，结构严谨，语言简练。

白杨礼赞这篇课文，作者为什么要赞美白杨树本文写作目的是是什么?

这篇课文运用借物喻人、托物言志的写作手法，借白杨直、生命力强、坚强、不动摇，赞扬了边疆建设者服从祖国需要、忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执着的特点。 这篇课文讲述了在火车上父子三人就白杨树展开讨论的事，赞美了白杨顽强的生命力，同时借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

白杨礼赞划分层次段落?

这篇课文分三大部分，第一自然段和第九自然段分别为一段，2—8为第二部分，其中第二部分划分三层，第一层，2—4段，第二层，5_6段，第三层，7—8段。

白杨礼赞”，阅读课文说说作者为什么赞美白杨树?

第8段告诉我们赞美白杨树的原因： 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。