一年级下册数学教学计划，一年级下册数学如何

一年级下册数学如何教学解决问题的困惑?

有效教学方法与大量练习是解决问题困惑的关键。 一年级下册数学教学可采用“理解-解决问题-练习”的有机结合方式，通过举实际例子和多角度思考的方式帮助学生建立正确的数学思维，并培养学生自我解决问题的能力。 同时，增加大量练习和巩固重点知识点，让学生能够自信的解决各种数学问题。 此外，合理制定课程计划和提供积极的教学环境也能够有效地帮助学生解决问题困惑。

一年级数学补课怎么补?

可以从以下几个方面入手： 第一，每天抽出时间陪孩子复习预习。 一年级的孩子还不知道怎么复习预习。他们每天回家写完作业，就会以为今天的学习已经结束了。所以这个时候需要家长朋友来引导，让孩子慢慢养成复习预习的好习惯。这样第二天上课的时候就有心理准备了，可以把前一天学的东西熟记于心。 第二，写完作业后，每天看加减法公式表。 让孩子在熟读的过程中熟记公式，会给孩子很强的解题信心，因为所有的计算题对我来说都不难，我都熟练掌握了。这需要家长的监督和帮助。你应该在阅读之前启发他们。什么时候能熟练背诵就完成这个约定，当然，你可以在做完预约后，每周拿出来复习一次。父母朋友可以自己想。只要不要让孩子认为是真的而不得不重新背公式，就可以避免他们产生逆反心理。 第三，培养良好的学习习惯和方法。 其实，学习任何一门学科，首先要培养孩子良好的学习习惯和正确的学习态度。而且一年级的孩子自律性差，做题总是三心二意。因此，在进行一年级数学辅导时，要制定有针对性的教学计划，并按此计划实施。时间长了，孩子自然会养成良好的学习习惯。 第四，在生活中学会辅导孩子的数学思维。 生活充满了数学。家长要让孩子在日常生活中感受数学的魅力。比如我们在和孩子玩各种游戏的时候，可以有意识地教育孩子做加减法，让她学会发展自己的计算能力。

一年级数学下册，多一些少一些多得多少得多教案?

我是一名一年级的数学老师，我们班有几名比较差的学生，经常课后辅导可成绩上不去怎么办呢?

谢邀 首先在这里说一声，老师辛苦了！为您的辛劳付出和耐心致谢。笔者也是一名教育行业的工作者，看到这样负责任的老师，真是心里暖暖的！ 没错，班上有学习不好的孩子确实比较头疼，您的良苦用心笔者认为，学生还有他们的家长都已经感受到了。虽然孩子的成绩始终上不去，但这并不影响您个人的成绩。笔者在这里就和您简单的交流一下这个问题。 一年级孩子数学不好，应该说很正常的。因为七八岁的孩子，无论是想象力还是思维力的开发都不健全，孩子们刚刚进入小学，需要一段适应时间，在个别的科目上有起伏，或者是不好，都是可以理解的。笔者认为，除了您课后给他们辅导外，还需要给孩子们一段时间，给他们时间去适应小学的生活，等到他们内心没有那么多紧张和忌惮之后，学习成绩肯定会接着上来的！ 其实一年级笔者认为更应该培养的是孩子的学习习惯，至于学习成绩，我们就不在这里做硬性要求，只要能培养孩子养成良好的学习习惯，相信当孩子懂事之后，这些落下的功课会很快的补上！也不用您在如此的费心，分担一下精力，给其他的孩子也好！ 可怜天下父母心，可怜心校园师恩难忘！老师永远都是为学生着想的，这才是他们的伟大之处！在这里向您以及所有一线的教师致敬！ 好了，今天就和大家分享到这里，欢迎大家讨论交流！

作为老师首先要定，不要看他现在的这种成绩，在往高年级了当他悟出来了绝对是一匹黑马， 我的儿子6岁从来没有在外面学过任何魔方，现在玩这个完全开窍了，基本上都可以自己独立完成功，即使有哪不会的也只是稍微他爸爸点一下就可以了，我们现在可以玩50多种魔方，作为老师首先要定不要放弃作为家长也一样，有很多一年级学习不好的后来到了高年级一样成绩很好的，小孩只要不学坏每个小孩都有他擅长的一面

拜托拜托，这位认真负责的老师，你只是老师，不是全能的上帝，不见你说直接责任人差生家长有多么着急上火，你只是差生的老师，尽责即可，不必强求结果如自己所愿。毕竟当下家校关系十分微妙，熊家长一抓一大把，万一你好心办坏事，哪位差生在你可能是无偿主动补课回家途中发生意外，你可能得担责的。老师何苦为难自己呢，在这个现实的社会，老师受的是学校和家长的夹板气，能自保就好。别没事找事啊吃力不讨好。自己的孩子好好培养，别人的孩子我们按部就班，按学校的要求完成任务即可！千万千万别自作多情的以为教师是阳光下最光辉的职业，只要能对得起自己的良心不误人子弟就好了。别太在意成绩，多活几年就赚回来了啊！

我觉得除了极个别很聪明的孩子，基本都是智商差不多的，这就要看谁努力谁不努力了。尤其一二年级放学回家写作业家长不陪着根本做不好！我儿子去年上的一年级，幼儿园上的公立的，老师给我们开家长会也说幼儿园不能小学化，就是不能教小学的东西！老师都那样说了，我就照做，儿子放学回家啥也不教。到了上小学一年级了第一单元考试考了88分，我觉得考的还行[捂脸]也没怎么管他，直到第二次考了50分我才着急了，每天放学回家给他辅导，出题做测试他哪里不会教哪里，第三次考了68分，我就鼓励他比上次多了18分很棒，第四次考了83分，然后一直在八九十分上，我也没给他很大的压力，心灵鸡汤还是经常给他灌输的，现在网上上课，写作业的时候发现他很难稳住，就是凳子上坐不住很难受，我在想怎么给他改掉这个坏习惯！第一次辅导孩子也不会，都是摸索着。真的，看着群里的家长每天不间断的往上发孩子写的作业，真的都很努力，如果自己的孩子放任了肯定是跟不上的。

全力以赴，问心无愧。人与人的差距是客观存在的事实，更何况除先天素质不同，个人习惯也存在很大悬殊。所以，劝您——尽心竭力做耕耘，坦然释怀看收获！！

为什么同一个班的孩子，学习成绩会有那么大的差距？其实，他们之间的差距不仅仅是因为智商的差别，也是因为有的学习成绩差的孩子不会管理时间。 为学习成绩而苦恼的同学，常常也会觉得时间不够用。 因为他们觉得，要想把成绩赶上来，必须利用课余时间“补课”。但是，上学占据了绝大部分的时间，又会布置好多作业。每天连作业都做不完，哪来的时间去“补课”？ 于是，有的同学不得不压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间，等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，花了很多时间去学习，但进步仍然十分有限。

娃基础差，该背诵的不背诵，该复习的不复习，需要有监督的人。家长的作用不可忽视，必须有家长监督。有的家长认为老师偷懒把任务交给家长，其实不对。老师面对那么多孩子，每一个孩子分到的注意力很少。与其跟老师争论水应该负责娃的学习，还不如抓紧时间每天好好教孩子，等争论明白了，娃的学习蚪落下了。

这位老师，不能怪你，学数学之前就得先把语文学好，很多数学概念题都建立在语文的理解能力上。那些小孩还没到开窍的时间，等开窍了，数学成绩直线而上。

我是一位初一学生的家长，孩子也是从一年级过来的，首先老师要多找家长反应，课堂也抓，让他父母也抓，双管齐下，如果成绩还上不去，就静待花开吧，我觉得智商是一个问题，开窍早晚也是一种，还有就是家里没有人能重视，或是辅导，都是不能见效的原因，

一年级的孩子数学成绩差，经常课后补习还成绩上不去，那你可以和孩子家长好好沟通一下了。一年级的知识很简单，老师课上课下的辅导都不见成效。那只能说明孩子自己不用心，孩子家长对于孩子学习没有上心。 孩子学习成绩不好，应该找找原因： 1、是否认真听讲 孩子刚上一年级，个别孩子好动坐不住，上课老师讲课注意力不集中，老师可以多多观察这个方面。 、孩子学习接受能力慢 每个孩子发育智力不同，有的孩子接受知识反应能力比较慢，需要讲解很多次才能明白。我周围朋友就有聊天说过，她孩子二年级了，学东西慢，老师让家长带孩子去医院查智力。她就真的带孩子去查了，智力没问题，还特地开了证明回来。只能说孩子开窍慢，这就需要老师的耐心和家长的配合了。有问题还是要和家长沟通一起解决。

静待花开，不要急，小学一年级由于孩子成长发育有快有慢，在一年级阶段有点孩子在某些方面发育还不够成熟，特别是男孩子，在这方面表现的就更为突出。一般来讲，在这个年龄段女孩子相对成熟要快于男孩子，所以，往往会表现出在这个阶段，女孩子似乎什么都行，而一些男孩子什么都不行。 这个时候，老师和家长都不要过分着急，等一等，静待花开，会给你带来无尽的惊喜。其实，就小学一年级二年级内容，即使一点不学，等到三年级一起，也不是问题，你会发现，那个时候再学这些内容，基本上孩子都是一学就会，占用不了多少时间。在一些私立学校和一些大胆创新的公立学校已经开始类似的实验。一二年级不开数学，三年级才开始，实验的结果是，这样开设数学课程，学生的整体学习成绩好于从一年级就开设数学课，学生对数学学习的兴趣更是远远高于一年级就开始开设数学。

心理学有一种现象叫：皮格马利翁效应。说的是你相信孩子行孩子一定行。孩子会实现你对他的期望。所以老师首先对孩子要有信心，给予正强化，多鼓励。没有笨拙的孩子，给孩子自信心，让他觉得可以学好数学。建立了自信心后孩子愿意自我实现，肯定会提高成绩的。

不得不说你是个好老师，但是现实中好老师很少，老师上完课就走了，现在的孩子很少会主动去问问题，因为老师很严肃，他们不敢，二是老师很忙，顾不上，甚至有些老师就会主动责问家长，孩子学习不好你怎么不管管，或者你是怎么管的？但是我想说的是上学是孩子们自己的事，为什么什么都要家长来解释，家长又不是你孙子，凭什么要解释，有些孩子天生的就不爱学习，怎么办，把他扔了吗？我觉得老师尽到自己的责任就行了，不要那么较真。

观察总结我女儿的学习状态。。她成绩好不是她有多主动热爱学习，而是我管得严 所以她胆子小，怕家长怕老师。。大人安排的事她总是服从，并想办法做好一点别挨批评。。还有就是她从小爱听我念故事，所以我现在给她讲题，她思路总能跟着讲的内容走，我想她上课也应该会这样。幼年学会倾听很重要。。再就是她好胜心强，喜欢被表扬，做作业会尽量做到最好。。这些性格和习惯都是六岁之前就培养好的。。入学后以后发挥了作用而已。。。六岁前不做任何准备的家长，真的怨不得孩子或老师。

我是一位二年级孩子的家长，我家孩子在幼儿园大班的时候我每天晚上拿出十五分钟让他读拼音绘本（小猫钓鱼之类简单的故事），现在二年级一直坚持每天晚上阅读，现在不用看注音的故事书基本都能读下来，而且当他养成习惯的时候每天他自己就知道到时间阅读了并且还特别喜欢阅读，这个时候阅读时间可以让他支配，现在认识了很多字.我感觉阅读就是培养他的习惯，看你能不能坚持住。就比如孩子学习家长必须重视还要付出，家长培养他的学习习惯，习惯养成他学习也轻松你也不用吼叫式教育，你做到了一定会有回报.个人的一点点小经验，希望能给大家带来帮助。

一年级数学下册第四单元怎么教?

当然，我很乐意帮助你理解如何教授一年级数学下册的第四单元。对于一年级的学生来说，数学教学应注重直观性、趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。以下是一些建议： 一、理解教学内容 首先，你需要深入了解第四单元的教学内容，包括教学目标、重点和难点。这有助于你制定出符合学生实际情况的教学计划。 二、创设直观教学环境 对于一年级的学生来说，直观的教学材料可以更好地帮助他们理解抽象的数学概念。因此，你可以准备一些教学用具，如计数器、算盘、彩色卡片等，以便在课堂上进行演示和互动。 三、采用趣味教学方法 为了吸引学生的注意力，你可以采用一些趣味性的教学方法。例如，你可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识；或者通过讲故事的方式，将数学知识融入故事情节中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 四、强化练习与巩固 学习数学需要不断的练习和巩固。因此，在课堂上，你需要设计一些有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。同时，你还可以通过布置家庭作业的方式，让学生在课后进行复习和巩固。 五、关注学生的个体差异 每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此在教学过程中，你需要关注学生的个体差异，对不同的学生采取不同的教学策略。对于学习困难的学生，你可以给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动；对于学习能力较强的学生，你可以提供一些拓展性的学习内容，满足他们的学习需求。 综上所述，教授一年级数学下册的第四单元需要注重直观性、趣味性和互动性，同时关注学生的个体差异，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。希望这些建议能对你有所帮助！