闻官军收河南河北的诗意精选71句

闻官军收河南河北的诗意

1、把握作者在字里行间流露出的感情。

2、这段话念起来让人感到特别有力，这是什么原因呢?

3、本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?用了哪些论证方法?(学生同桌之间讨论、交流。)

4、进行四次基础知识与重点古文释词译句的测试，每次只需15——20分钟，及时批改与讲评，督促学生牢固掌握。

5、—6句“凝重、悲壮”。

6、品析鉴赏。

7、学生对照注释理解全诗，并讲解这首诗的大意。

8、你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。

9、检查学生读诗的情况。

10、借助工具书及书下注释，朗读课文，要求读准字音，停顿正确。(同座组成学习小组相互听读，根据要求相互评价。)

11、愚公为什么要移山?山移走了有什么益处?

12、这首词的内容是什么?你能用一个词来概括吗?(梦)

13、“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”

14、掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。2.品味文章生动形象的语言。

15、《初中单元测试》上的文段阅读训练、古文练习。2、《学习辅导》.

16、这就是爱国诗人杜甫，下面老师再向同学介绍几首杜甫的诗歌。

17、教师引导学生积累文言知识。

18、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度阅读。

19、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，

20、体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。

21、看到了天帝：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

22、愚公多大年纪了?智叟是哪个年龄阶段的人?那个“遗男”多大了?

23、综合性学习：课本p42、p89、p120、p159、p184、p210。5、名著阅读：课本p224、p234、p243。6、《初中单元测试》

24、课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。

25、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。

杜甫的闻官军收河南河北的诗意

1、小组讨论：同样是面对移山这件事，可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢?

2、听朗读录音。

3、悟诗情：理解诗意。

4、在如此艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢?(引导学生在文中画出相关语句)由此可见他们各自持怎样的态度呢?

5、看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

6、请生根据课前预习和朗读说说，诗人通过诗句，想要表达自己怎样一种情感，表现怎样一种情怀呢?

7、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。

8、这篇课文中写到了哪些人物?

9、课前可让学生欣赏歌曲《愚公移山》。

10、追问：作者为什么在这两人的名字中将“智”和“愚”反过来使用呢?有何用意?

11、小组讨论，质疑、解疑。

12、请学生根据课下注释和自己对文章的理解，说说自己是从哪些诗句体会到诗人的这些情感的。

13、积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。2.了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。3.认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。【过程与方法】

14、学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。

15、整理文中的通假字。

16、故事结尾，两座山还是靠了神仙的相助才搬走的，有人说，愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗?为什么?(引导学生从文中找依据)

17、愚公认为山一定能移掉的理由是什么，他是怎样驳斥智叟的呢?

18、作者为什么梦想到三山中去?是否由于消极的游仙思想在作怪?

19、给加点的字注音：

20、熟练掌握1——4单元重点词语的读音及写法。

21、根据注释理解本诗的意思，并根据自己的理解练习朗诵(停顿、感情)。

22、积累常用文言实词，了解文言虚词“之”“其”“而”的用法。2.准确翻译、理解课文。

23、品诗言：感受形象美。

24、学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。

25、指导学生顺畅朗读，了解故事大意。

1、掌握人物小传的基本特点和写法。2.学会写简单的人物传记。【课时计划】

2、雨中事：卖杨梅、送缅桂花、酒店小酌。

3、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情?

4、辨析多义词：

5、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。

6、“此中有真意，欲辨已忘言”。

7、看视频朗诵。

8、读诗韵：读准字音和节奏。

9、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：(1)1——4单元重点词语的读音及写法。(2)25、30课、课外古诗词的背诵与默写。(3)22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。

文君闻官军收河南河北的诗意

10、雨中人：苗族女孩、房东母女、我和德熙。

11、都说“男儿有泪不轻弹”，可是杜甫却两次落泪，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉!”这就是杜甫，他时时刻刻把自己的命运同国家，人民的命运紧紧地联系在一起，他的诗句写出了人民的心声，让我们一起去走进杜甫。——播放有关杜甫生平介绍的课件。

12、有哪些人参加了移山劳动?总共几个人?

13、翻译下列句子：

14、举例分析文章说明语言的特点。生动形象：“整个长卷犹如一部乐章留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了画作的艺术效果。

15、“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。”

16、请学生自由的读古诗。

17、掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。2.揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。

18、本文的说明对象是什么，采用了什么说明顺序?本文的说明对象是张择端的画作《清明上河图》，文章在说明过程中采用了逻辑顺序。2.作者围绕说明对象，按怎样的顺序来说明的?

19、还看到了自己回答天帝的垂问：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”

20、学生朗读并背诵这首诗。

21、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、27重点古文。3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现象;会一些名句的翻译;会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。