丑石教学设计精选好句92句

丑石教学设计优质课

1、丑在“没人爱”

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

3、谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？

4、全文中“我”对丑石的态度如何?尽量用课文中的词语来概括。

5、全班汇报交流

6、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？

7、介绍作者贾*凹

8、揭示目标，一生朗读

9、全班交流：

10、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”，重获灿烂的呢？

11、了解什么是搭石。

12、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。

13、默读２～４自然段，寻找美丽风景。

14、正确、流利、有感情地朗读课文。

15、理解文句：

16、组织学生交流

17、了解了丑石前后不同的遭遇，你想说点什么?

18、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

19、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。

20、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。

21、有感情地朗读课文，从人们的态度转变中体会丑石之美，提高对美与丑的认识。

22、默读课文,“以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的‘人生经历’”。

23、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。

24、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。

25、教师板书“丑”字，然后，师叙述道：“丑”的反义词是什么?你认为生活中哪些事物美，哪些事物丑?

丑石教学设计第二课时

1、加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。

2、精神伟大：

3、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？

4、奶奶、伯父等人用世俗的眼观看它丑到极处，而用科学家的眼光看它却发现它美到极处。这对你有什么启发？

5、交流学习“什么是搭石”。

6、学生小组学习，教师巡视指导。

7、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。

8、请同学们默读课文1—5自然段，划出描写丑石“丑”的词句，读一读，思考课文是从哪几方面，用什么方法描写丑石的“丑”。

9、文章表达了作者怎样的思想感情，表现了怎样的主题思想？

10、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？

11、展开想象，试着用“假如，总是，人们把这看成理所当然的事”写一句话。

12、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。

13、把握内容和主题；

14、丑在“无用”

15、珍贵稀少：

16、认识“谴、惰、俗”等7个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、”等13个词语。

17、全班交流：

18、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

19、速度第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？

20、在课文中，“我”对丑石的认识和态度前后发生了很大的变化，请你默读课文，从文中划出表示我的态度的词语和句子。（师巡视，了解，让先找到的学生黑板上板书）

21、小结：在这篇课文中，作者选取了最*凡最常见的事情，但是，我们学过以后，却感到这*凡中渗透着深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人回味。其实，在我们的学习生活中，到处都有美，而这些美就存在于一些*凡，不起眼的小事中，我们要善于从这些小事中发现美，用心去感受人与人之间纯真的感情，体会人与人之间相互的关爱。这样，当我们把这种情感倾注于笔端的时候，才会写出如作者这样值得回味的文章，当我们到这这种情感走向生活的时候，生命才会更有意义，人生才会更加美丽。

22、拓展：假如我是丑石，我将……

23、齐读课题。

24、揭示目标，一生朗读

25、请同学们自由选一幅你最喜欢的一幅画面，分小组来学习。

丑石教学设计优质课

1、检查字词。

2、上课前，老师想问同学们一个问题：你认为什么样的人或物是美的？今天我们学习“美与丑”单元中的一篇课文，齐读课题《丑石》，丑石是美的还是丑的呢？

3、同学们看，这种桥你们见过吗？（出示情景图）这是作家刘章爷爷家乡的搭石，作者每每回忆起家乡，就会特别想念家乡这些不起眼的石头。这节课就让我们一起去感受那*凡而美丽的搭石。

4、指名说，哪些美好的情感？

5、请同学们默读6—15自然段，思考：“我”为什么会敬佩丑石？

6、理清思路和线索；

7、同学们自由朗读课文，圈出本课生字、新词。

8、自读课文：

9、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，()又写了丑石什么？（各用一个字来概括）

10、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。

11、积累文中喜欢的句子。

12、奶奶、伯父等人用世俗的眼观看它丑到极处，而用科学家的眼光看它却发现它美到极处。这对你有什么启发？

13、探究作品的思想感情。

14、检查自学情况

15、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？

16、请同学们默读6—15自然段，思考：“我”为什么会敬佩丑石？

17、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：

18、品读第15段，找出丑石的伟大在文指什么？你认同作者的观点吗？谈谈自己的看法。

19、会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。

20、在课文中，“我”对丑石的认识和态度前后发生了很大的变化，请你默读课文，从文中划出表示我的态度的词语和句子。（师巡视，了解，让先找到的学生黑板上板书）

21、就在这美丽的山村，清澈的小溪中那一块块，一排排的搭石，联结着故乡的小路，更联结着乡亲们美好的情感。在这个美丽的世界上，到处都洋溢着美好的情感，你们看，一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难的人们，请大家自己读一读小黑板上出示的短文《一个承诺》。“这是美国东部的—个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区，野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中午男子路过此地，他二活没说，就用马将克雷斯的小车拉出雪地，拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里克雷斯帮助了许多人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话，“我不要求回报，但是我要求你一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。”

22、学习小组根据多媒体出示的问题自学课文，解决问题。

23、上课前，老师想问同学们一个问题：你认为什么样的人或物是美的？今天我们学习“美与丑”单元中的一篇课文，齐读课题《丑石》，丑石是美的还是丑的呢？

24、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。

25、根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。

1、预习要求：查字典，扫清文字障碍，熟读文章，查找有关贾*凹的资料。

2、全班汇报交流

3、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。

4、了解先抑后扬的写法，体会从不同侧面写丑石之丑的方法。

5、带着这些情感，再次齐读。

6、板书课题，齐读课题。

7、从课文情境入手，引出课题。

丑石教学设计优质课

8、同学们，你们都知道哪些桥？

9、同桌、小组交流

10、一行人“走”石图：

11、了解先抑后扬的写法，体会从不同侧面写丑石之丑的方法。

12、完成设计作业

13、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。

14、请同学们默读课文1—5自然段，划出描写丑石“丑”的词句，读一读，思考课文是从哪几方面，用什么方法描写丑石的“丑”。

15、小黑板相机出示几个重点句。

16、最后，让我们在《爱的奉献》这首熟悉的旋律中。踏着心中的搭石离开教室。下课。

17、教师小结过渡：