这个是小鸟吗

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1、能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2、通过观看课件（二），大大激发了幼儿帮助小鸟建新家的兴趣。

3、幼儿互相欣赏作品

4、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。

5、抓住重点句理解：斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

6、齐读课题，读了课题你想问什么问题？（学生质疑）

7、我放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？

8、在创编活动中体验成功带来的快乐

9、教具：小鸟胸饰；分别画有阳光、花朵的2张画；指挥棒。

10、指导语:在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

11、懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。

12、引发幼儿进一步想象、创造性表达。

13、鼓励幼儿大胆自由创作。

14、学生自读课文。

15、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？

16、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容：

17、学生边加动作边读第三自然段。

18、小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？你们有什么好办法留住小鸟吗？小鸟为什么喜欢树呢？你喜欢树吗?你为什么喜欢树？你喜欢什么树？（帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸）

19、鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？

20、换几名幼儿指挥。（教师可以先从旁指挥，最后在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。并逐步加深演唱要求）

21、幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

22、延伸活动：

23、认读生字词，读准：

24、学具：白纸；水彩笔。

25、听听看看，欣赏、理解儿歌。

这个小鸟蛋是给你的

1、幼儿绘画，教师在钢琴伴奏下范唱两遍。

2、注意字形：觅字的爪字头的写法

3、游戏音视频

4、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点活动重点：

5、交流反馈：

6、找找说说，导入活动。

7、看后自由讨论。

8、在情境游戏中熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

9、熟悉音乐的旋律，能分辨出轻快、沉重的音乐变化。

10、板书课题：放小鸟

11、教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。（不乱刻、乱画、浇水等）附：儿歌《留住小鸟》

12、教师启发引导。

13、出示生字：非常决定

14、知道电脑游戏《愤怒的小鸟》游戏规则

15、幼儿自由练习休止音的唱法。

16、读课文3-6自然段，讨论以上问题。

17、你能给非常可爱换个说法吗？

18、指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）

19、请一个幼儿来当小鸟，当小指挥。（提醒幼儿注意指挥棒要按照上图谱的曲线走）

20、师：今天丁丁和东东要和小朋友们玩一个躲起来的游戏，就是捉迷藏。

21、理解大树和小鸟的依存关系。

22、齐读第一句话。

23、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。

24、师生共同欣赏《秋天景色》，激发音乐活动兴趣。

25、可结合课文练习概括每个自然段的意思。

1、教师进行环保教育。

2、看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！

3、认识一些常见动物。

4、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。

5、小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。

6、体验和同伴合作表演的快乐。

7、交换角色表演

8、师：听，这个音乐熟悉吗？（播放愤怒的小鸟主题曲）今天，我们这群小鸟要一起去执行一项任务，在执行任务之前，我们先要让自己的身体做好准备。

9、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。

10、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

11、师：在泥板上除了可以制作小鸟，还可以做点什么呢？

唱这个小鸟

12、幼儿人手一个沙包、垫子四组、平衡木、“绿猪的城堡”、愤怒的小鸟胸牌。

13、播放多媒体，欣赏鸟的声音和姿态。

14、刚才，我们看到了各种姿态的鸟，你能剪一只吗？

15、看图说话。

16、初步理解诗歌的内容，体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。

17、邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容

18、喜欢爸爸妈妈。

19、给生字组词。

20、学生记住字形，当场听写。

21、请幼儿来介绍自己的画。

22、师：今天我们要在泥板上制作小鸟，先做什么，再做什么呢？

23、幼儿指挥，全体演唱歌曲，提出要用好听的声音来唱全曲。

24、喜欢玩音乐游戏。