蒙氏的教育理念格言汇总63句

蒙氏的教育理念格言

1、（6）教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。－—（意）蒙台梭利

2、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。

3、（7）建立在规则上的自由，才是真正的自由！——（意）蒙台梭利

4、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

5、教育就是激发生命，充实生命。

6、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。

7、②不要恐吓孩子。

8、蒙台梭利名言

9、（4）当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。——（意）蒙台梭利

10、（3）儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。——（意）蒙台梭利

11、③不要贿赂孩子。

12、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要

13、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。

14、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。

15、⑤不要过度保护监督孩子。

16、建立在规则上的自由，才是真正的自由！

17、我听了，我忘记了；我看到了，我记住了；我做过了，我就理解了。

18、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

19、把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。

20、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

21、⑩不要订不适合孩子年龄的规矩。

22、蒙特梭利教育理念父母十诫:

23、（8）儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。——（意）蒙台梭利

24、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。

25、蒙特梭利所倡导的教育理念是“教育不是为上学作准备，而是为未来生活做准备”；蒙氏教育的核心目的是帮助孩子的生命自然成长和完善，具体是让孩子获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、知性、精神的完善。

26、⑦不要强迫孩子立即盲目地服从他人。

27、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。

28、①不要瞧不起孩子。

29、除非你被孩子邀请，否则永远不要去碰孩子。

30、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。

蒙氏的教育理念格言

31、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

32、谁若不能独立，谁就谈不上自由。

33、（5）激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。——（意）蒙台梭利

34、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。

35、④不要逼孩子答应“下次不敢了”。

36、要随时准备好接受孩子发展的需求，并且要聆听和回应孩子的请求。

37、（9）教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”——（意）蒙台梭利

38、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。

39、⑨不要用不一致的规矩管教孩子。

40、把心思放在勉励和帮助孩子好的方面，那么他相反的一面就会越来越少。

41、教师必须为形成较好人类而献出一切。

42、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。

43、儿童教育是人类最重要的一个问题。

44、⑧不要纵容孩子过分。

45、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

46、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。

47、当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么是与自由观念相违背的。

48、准备环境要积极主动，要时常精心照顾环境，帮助孩子与环境建立积极互动的关系，并示范教具所应该放置的位置及教具的正确使用方法。

49、（2）我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。——（意）蒙台梭利

50、儿童内在具有一股生命力，引导他走向目标，是一种天赐的冲动，具有进化的原动力。这是使人体成长的生命力，刺激儿童从事各种活动，如果没有任何阻力，儿童得以正常地成长，自然会产生我们生命的喜剧。

51、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

52、建立在规则上的`自由，才是真正的自由！

53、人并不只是在大学里才发展，而是在出生之时就开始了心智的成长，而且在生命的头三年，其发展的程度最为可观。

54、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。

55、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。

56、（1）儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——（意）蒙台梭

57、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。

58、（10）谁若不能独立,谁就谈不上自由。——（意）蒙台梭利

59、（任何形式）

60、人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作

蒙氏的教育理念格言

61、无论孩子是否在场，永远不要说孩子不好的地方。

62、⑥不要对孩子唠叨不休。

63、教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童能够愉快的学习。