二年级数学质量分析，请问如何提高农村学校的

请问如何提高农村学校的教学质量?

当然是老师要经验丰富，如果一个学校，有一群好老师，那这样学校，肯定不错。现在农村的孩子，很多都送到市区或者新区上学了，农村条件不够，就像我们家里这样学校，没有英语老师，孩子上五六年级了，还没有学过英语，以后上初中，肯定要吃亏的。去年我家两个孩子，也是想尽办法给送到新区上学了，去了根本跟不上，很多都是白板，都不懂，很后悔没有早点送出去

首先师资力量要雄厚，各个学科都要有专科学历学位的老师！积极开展各个学科的教学，农村主要缺少英语教师和音体美专业教师，希望领导们重视一下 多给我们农村派一些有教学经验的教师！

现在乡村学校的基础设施已经很完善了，我们这边最偏远的地方，教师用的都是白板教学。乡村教育的提升问题，是各个方面综合的问题。一是老师，老师教教学水平，教育理念，对待学生的耐心程度等等方面。二是家长，家长的配合程度，家长的育儿理念，家里的学习氛围，以及家长对教育的重视程度。三看学生，学生自己学习的主动性。愿意学习吗？好好学习吗？自己对待学习的态度等等。整体来说，现在农村地区的家长很多都存在着学习改变不了命运的看法。像我以前呆的学校，前几年苹果买的好，价钱高，学生不好好学，把家长叫到学校来，家长就说学不学就那样，苹果一年还能买十几万，你当老师的有知识有文化，你几年能挣十几万？现在的社会不是比你有多少只是文化，比的是钱，有钱就是爹和娘。说的我们这些穷老师都是无言以对。后来苹果价塌了，家长又安心的让学生上学了，也配合老师了。这两年苹果价又是狂涨，大概现在待在那个学校的老师还会面临这样的问题所以说，教育失败一大部分是和家庭教育分不开的。

这个问题我来回答！ 给你举个例子，我有个朋友，牡丹江市镜泊乡某个小学校长，他们学校八个老师，六个学生，而且没有新的生源，就这样，国家还在投资建设校舍。 我想说的是，农村学生想提高教育质量，最好的方式就是去城市接受教育，而且现在大多数的学生已经随父母进城了，现在的留守儿童及在村的儿童，国家更多的应该投入的是如何解决他们进城及进城后的教育问题！ 最最关键的就是教育资源再分配问题，不过我觉得我说了也白说，如果租房或者不买房凭借老师就能分配教育资源，估计房地产立马就得崩了，而且会加重学龄前的教育负担！

在我们这里的农村。学校里的一个教室里的孩子们只剩下几个学生了，很多家长为了提高孩子们的学习。都去镇上或者县城，市里上学，有的家长甚至买房子，农村小学实行撤点并校后，有的村已经不再设学校。由于个教学点的教学质量不一致。导致孩子们的学习质量也是参差不起，这样就给教学质量提高带来较大的麻烦。由于交通条件、地理条件等因素的影响。村小学老师调到镇边学校，镇边学校教师调到城里，造成一大批优秀教师流失。这样式的不少农村小学。尤其是边远地区的农村学校，剩下几名本乡本土的老教师，师资严重不足，这样便形成中村小学质量提高因素之一。目前农村占很大比例的学生家长常年在外打工。孩子托付给爷爷奶奶和亲戚朋友，接孩子大部分缺少亲情，缺少我到严格督促，造成一些不良的生活习惯，学习习惯的形成。有的上网打游戏，有的头学旷课等，造成一些留守儿童的一些不良的生活习惯。日，还有家长缺少文化，教育孩子就是溺爱，任由孩子的性格。如果想要农村教学质量提高。必须要有好的教师团队。严格的管理。好的教学环境。想要配置计算机图书馆等先教育设备。如果学校的教育质量有所改变。在外面上学的孩子们就会回来了。

嗯，现在普遍现象。农村的孩子一般都上城里上学去。还有一些跟风的。现在就我国目前现状。城里比农村的就质量，无论从软件到硬件。农村都不如城里。要想提高教学质量。着实不易。农村要从软件和硬件上都要提高。教师的质量上也要提高，要把有能力的。放到第一线。找一个好的负责人。调动教育教学质量。才能真正的把农村教育搞上去。不是喊喊口号就能搞上去？

我觉得农村的孩子们比城市的孩子更渴望知识，更能实现自己的教学设计，课堂氛围特别好，所以提升农村的教育，真的要派有教育理想，热爱教育事业的老师，尤其是这样的年轻老师到农村去。因为他们有激情，热爱教育。 同时把课程设计成适合农村学生的课程。而不是让农村的学生直接去听城市优秀学校的课程回放，学生成长环境和知识起点会影响学习效果。 再让优秀有经验的教师定期到农村给年轻教师评课，培训。 所以，农村教育要想搞好，老师必须非常热爱教育事业，通过各种途径提升自己。其实不一定让城里的教师一直在农村教课，不现实，互联网都这么发达了，让老师学习进步，在用合适的方法教给孩子，这样更高效。

学校质量取决于学校领导管理者和教师的共同努力 农村欠缺的正是教育资源的不齐全，课外配套不完善。学生是一样的学生，不存在特别的差异。只是，环境造就了学习范围的多少

第一方面应提高愿意到农村工作的教师工资等待遇。如果和城里待遇相同的话，绝大部分教师肯定愿意在城里教学，只有比城里教师更好的待遇时才能留住这些教师，尤其是高教学水平的教师，只有高教学水平的教师愿意在农村工作，才能提高农村学校的教学质量。 第二方面应该为改变农村学校不如做城里学校这种根深蒂固得思想留住学生而努力。现在农村学校有的一个学校没有几个学生并不稀奇，究其原因是现在人们越来越重视教育了，很多人骨子里都认为城里比农村教的好，所以都会把自己的孩子送到城里上学。农村学校只有引进高教学水平教师、改善教学设施、经常和城里学校举行考试联赛，让大家知道农村学校不比城里学校差。这样才能改变人们的想法从而留住学生。

农村教学质量的提高，我想有以下几条:一，适当提高教师工资的同时，要大力抓教师的思想工作。人的贪欲是无限的，有部分老师只想工资的提高，却不怎么想提高自己的教书水平。二，提高整个教师的教学水平。三，实行社会教师聘任制，你有水平你来教，你会教就提高你的待遇。这样就会打击那些做一天和尚撞一天钟的老师。四，打破铁饭碗，提高整个教师队伍的水平。

固然是要要求老师的本身师质力量，以前村小都是一些年纪大而且观念性老旧的老师在教，好的老师也会被调走到城里。最总要的还是要政府加强对农村学校的硬件建设，对乡村老师待遇的提高才能留住好老师，教育质量也会得到相应的提高。

贯彻落实国家推行的素质教育，农村的现阶段教育较城市发展进程而言发展相对落后，提升农村办学机制，加强农村师资队伍建设，推动教育产业升级，政策支持力度，全面推进素质教育，淘汰应试教育的陋习，以培养社会主义接班人，发展全面的人。

谈谈个人观点： 其实现在农村的学校各项配套设施都很齐全，老师的素质也在逐步提高，教学水平其实和城市的大差不差，那么为什么会出现成绩各方面的差异那么大呢？我个人觉得还是主要几个方面： 第一：农村孩子的兴趣爱好的不到培养 第二：城市大多数孩子下课后各种辅导班的学习 第三：集体活动的组织，外出的游玩 第四：个人觉得最重要的是父母的陪伴，现在农村大多数都是留守儿童，把教育完全放在老师那里，爷爷奶奶又是隔代亲，学历更是低，辅导就跟不上

城市化进程的加速发展，从某种程度也让优质教育向城市聚集，优者更优，差者更差。要想提高农村的教学质量，首先要搞清楚让农村教育衰败的原因。 多年来，中国教师的考调制度，是弱化农村教育的关键原因，不管大家认不认可。优秀的好的老师考调到城市里好的学校，表现不好的没有经验的老师“发放”到边远农村，这个对老师而言，是公平的，但对农村学校的孩子而言，是不公平的。城市人口的聚集，生源的密集，年年在考调农村学校的优秀老师。周而复始，年年抽优，农村学校的师资力量越来越差，乡村教育越来越弱也成了不争的事实。 教育要振兴，教师是关键。要想振兴乡村教育，首先必须改革现在教师的考调体制，能否让优秀教师轮流到乡下任教？考核不过关的老师也不能往农村学校一贬了事，该分流改行的就分流改行。我国地广人也多，农村与城市的发展极不均衡，如何让老师们轮流教学，又能安心教学，还有许多问题需要研究思考的。

农村学校的教学质量，从横向对比来看：现在的老师，真心没有我们上小学那会用心。情况可能是多方面的吧，那时候父母外出打工的很少，大多在家里务农外加在近处打一些零散的短工，村里面的人包括和老师的关系都比较近，最起码不陌生。老师对各家的情况以及小孩子的习性也都会有个比较靠谱的了解。有了这个基础，再加上，那时候的老师很少有一些杂念，更朴素的投入到教育教学中。 从纵向比较，农村与城市教育差距越来越大了。师资力量在下降，就学便捷性在下降（撤村并校），老师在教育付出在下降（心有杂物不自专），学生家长的认识更多样化（不认为上学是唯一出路），学生投入不够（父母大多不在身边，爷爷奶奶看着，对外界抗干扰的能力不足）。 这些情况，还真的需要从学生 家长 学校 教育界 以及政府的足够重视和投入。

如何设计一篇小学数学高质量教案?

如果你要参加比赛的话我建议你进行单元整体教学设计。这是新课标的要求，也是现在小学数学教学设计的发展方向。 传统的教学设计是针对一个个知识点的设计，而单元整体教学设计更加注重学生对知识点内在联系的理解，注重知识点的整体建构。 如何进行单元整体教学设计呢？ 首先，我们要明确单元学习主题。每个单元都有一个主题，围绕这个主题连接着各个知识点。我们要从多维度理解这个知识点。把知识点的内外本质找出来，具有同样本质的东西可以进行整体设计教学。比如，加减乘除的运算，它们其实都是计数单位的计算，都是整体与部分之前的关系。在此基础上我们可以把他们设计成一个知识点进行教学，让学生明白加减乘除的内在本质。 其次，确定单元学习目标。整个单元有一个大目标，所有知识点的教学不能偏离这个大目标。 再次，设计单元学习活动。学习活动的设计围绕主题进行，设计问题，创造情境。 最后，开展持续性的教学评价。 所以我们的单元设计应该抓住核心，整体建构，凸显本质。 大家不防尝试一下吧。

一、基本理念。 “以学定教，同案协作”确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。“导学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。基本教学策略是：“问题式导学，过程式学习”。在操作过程中强调“学的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”。教学中将“知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化”，使三维目标落到实处。 二、“导学案”设计的特点。

数学卷面分析怎么写，给答案?

数学卷面分析可以按照以下步骤写：明确数学卷面分析需要明确一份试卷的难度和质量，评价学生们在数学领域的掌握程度和能力水平。 解释数学卷面分析可以从以下几个方面来评估试卷的质量：难度是否适宜、题目选材是否合理、考查内容是否全面、考点是否覆盖了知识点等等。 其中，题目选材的合理性是重点，必须符合学科领域内的难度分布规律，不出现过于简单或过于复杂的题目，以求全面地考查学生的数学水平。 在数学卷面分析中，可以参考已有的经验性数据或相关知识，对试卷难度水平进行分析，从而为教师提供改进试卷的方法和建议，也有助于学生更好地备考，提升数学水平。

小学一年级数学试卷的分析怎么写?