自创儿童诗，自创雪的诗句?

自创雪的诗句?

这里有两首关于雪的自创诗供你参考： 《雪人》（作者：暮千里、兰心） 今夜歌声悠扬,诵唱太平安康 雪人伴我释怀,笑声传遍四方 雪人,雪人 你看似冰冷的胸膛 温暖了每个受伤的心房 漫天无瑕的雪花徜徉 塑成了你洁白的手掌 本该早已长眠的童趣时光 在你的感召下重现辉煌 平安夜 雪人带着纯粹的快乐送去祝福 祝福孩子们心花怒放 祝福青年们前途无量 祝福老人们万寿无疆 《小雪花》（作者：林枫） 夜静了 风停了 一枚小雪花碰了一下窗 梦笑了 你是不是遇到了我 静静的听我唱歌 你是不是倚在我怀里笑 我还走在村边的小道 灶坑里着了 炕热了 响起了鼾声 泥土的芬芳钻进了被窝 粗糙的脚扔在外面 嘟囔的嘴也不知道在和誰啰嗦 梦里揭开了窗帘 和你一起去看外面的雪 吻了一下窗花 雪花笑了 希望这些诗句能满足你的需求。

小学四年级自编古诗可以怎么编?

小学四年级自编古诗，可以遵循古诗的基本格式和韵律，结合自身的想象力和对生活的观察来创作。以下是一个简单的自编古诗示例，并附有编写指导： 春日游 春风拂面暖阳斜，绿柳垂丝映碧塘。 蝶舞花间嬉戏乐，蜂飞蕊上采蜜忙。 儿童逐蝶欢声笑，老叟垂钓静思长。 春日好景须珍惜，莫待时光空流淌。 编写指导： 1.选择主题：首先确定你想要表达的主题。这个示例的主题是“春日游”，描述春天出游时所见所感。 2.观察生活：细心观察生活中的细节，如春风、绿柳、蝶舞、蜂飞等，这些都是描绘春天的好素材。 3.运用修辞：在古诗中，常常运用修辞手法来增强表达效果。如“绿柳垂丝映碧塘”，用“垂丝”形容柳条，更加生动形象。 4.注重韵律：古诗讲究韵律，可以尝试使用平仄和押韵来增强诗歌的音乐性。如“阳斜”与“碧塘”在韵脚上相呼应。 5.表达情感：在描述景物的同时，融入自己的情感。如“儿童逐蝶欢声笑，老叟垂钓静思长”，既描绘了儿童与老人的不同活动，又表达了作者对春日的喜爱和珍惜之情。 6.结尾点题：在诗歌的结尾部分，可以总结主题或表达某种情感或启示。如“春日好景须珍惜，莫待时光空流淌”，劝诫

儿童诗自创四季?

春天， 大地换上了新的彩妆。 接近大自然， 可以看见春神在伸懒腰， 可以听见雷公在打喷嚏， 春姑娘也会来邀请我， 拜访他们的花花世界。 夏天， 火辣辣的太阳高挂天际。 蝉儿使尽全力鸣唱， 马不停蹄的冷气运转声， 交织出夏的声音。 此时此刻，一口冰淇淋， 就像沙漠中的绿洲， 撼动着我的神经。 秋天， 精灵们染红了大地。 走在堆满落叶的小路上， 杀杀杀的旋律， 透露出秋的气息。 日渐光秃的树干， 似乎在昭告世人， 冬的脚步近了。 冬天， 大地换上了雪白礼服。 在冷飕飕的寒风里， 听不到虫鸣鸟叫， 看不到百花齐放， 万物就像个睡着的孩子， 静静的躺在母亲的怀抱。

四季的花 清凉的春风， 拂过我的眉梢， 便是一个个含苞待放的花蕾， 火红的夏阳， 轻照我的衣角， 便是一朵朵朝气蓬勃的花，

秋天的诗词自创儿童?

儿童少年是祖国未来的花朵 秋霜低厌涨江云 ， 天津桥下冰初结 。 （二） 秋风吹醒惜离声 ， 天长地久成埃尘 。 （三） 秋风亭下叶缤纷 ， 天南今切去乡情 。 （四） 秋霜历试松筠节 ， 天教水墨画罗汉 。 （五） 秋霜不陨苍筠节 ， 天碧罗衣拂地垂 。 （六） 秋风摇荡菊花期 ， 天女倒披金缕衣 。

秋天秋景秋叶黄，秋花秋色醉人香。 秋风秋雨阵阵凉，秋天1L童添衣裳。秋季凉爽爽的雾霾比较多秋风一吹红叶黄叶轻飘飘的落到地上。越落越厚，大雁排着整齐的队向南方飞去。 秋天一天比一天冷了，就连耐寒的菊花姐姐也在寒风中垂下头迎接秋风的吹打。

原创童谣怎么写?

写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗。首先要口语化，还要简短，还要想象力丰富，还要朗朗上口，富有音乐性，还要让儿童念出来很有韵味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。 这需要很深厚的文学功底和生活底蕴，还需要一颗童心，需要丰富的想象力。 其实还有一个办法，就是多听听以前的童谣，或者是别人写的童谣