组词有哪些方法和技巧图片，关联词语的技巧与

关联词语的技巧与方法?

方法 1.表示并列关系的常用“一边……一边……”，“不是……而是……”，“既……又……”等关联词语； 2.表示递进关系的常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不仅……还……”等关联词语； 3.表示选择关系的常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”等关联词语； 4.表示转折关系的常用“虽然……但是（可是、却）……”等关联词语； 5.表示假使关系的常用“如果……就……”，“即使……也……”等关联词语； 6.表示条件关系的常用“只有……才……”，“只要……就……”，“无论……都（也）……”，“不管……都（总）……”等关联词语； 7.表示因果关系的常用“因为……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等关联词语； 8.表示取舍关系的常用“宁可……也不……”，“与其……不如……”等关联词语 技巧 步骤1 关联词语在所有句子的表达中会有关联的作用，它能使句子前后的意思更加密切的联系到一起。 步骤2 做题时，要先知道每个句子是什么意思，看它是属于哪种关系的，然后在括号里填写上适合这种关系的关联词语，要记住不能改变意思。 步骤3 加关联词语的时候，把前面一句话最后的句号改成逗号就可以，然后去掉后面一句话的人称，结尾处那里打句号，修改后的句子意思不变。 步骤4 关联词基本都是成对出现的，只有少数的是可以单独使用的，而且它们都有一定的搭配习惯，不可以任意组合。

4种基本摘抄方法?

第一种：按作者分类。我没试过，认识的很多学霸都是这种分类，由于我知道这种方式的时候已经是高三下了，再整理就来不及了，所以就放弃了。 第二种：按主题分类。这种分类有点难，我只见过几个女生试过。因为有时候一句话可能用在不同的主题，这样分可能不太好找，不太好记。也不太好空地方，不过用活页本可以解决这个问题。 第三种：按书籍分类。我和大部分同学是这种分类。素材里的摘抄我是整理到作文笔记本里，有些同学会直接把素材的第几期写下来整理。这种分类唯一的缺陷可能是你得看完一本书再开始另一本书，或者空几页下来，如果看第n遍想摘抄新的内容可能要贴便利贴。我一般至少看第二遍才开始摘抄。 第四种：按时间分类。其实就是不分类，见到喜欢的就抄下来。很自在，但毫无条理。

1、一般先读后摘抄，一次不必摘抄得太多。在对所读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣的词句进行摘抄，并不是所有内容都摘抄下来。一次摘抄十来个词语，三五个句子就行了。 2、读书在精不在多。读书有略读与精读。做摘抄，一般是在精读的基础上进行的。要对文中的好词好句进行品味，进而摘抄。 3、可以选取课内文章进行摘抄，从现在所学语文教材上选取内容进行摘抄，学到哪课就摘抄哪课，从文中寻找好词佳句。 4、多读课外书，可从课外书中拓宽视野。可阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文学性相结合的著作。

五年级补充词语并选词填空的技巧?

第一个方法：拿捏词义的轻重 考生应拿捏词语的程度来适应语义和语境。 近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。 例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉;“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。 第二个方法：限定词义的范围 有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。 例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象;“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。“边界”仅指一条界限，范围最小。再如：“年纪”与“年龄”。“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。

组词的方法和要求?

方法和要求如下： 小学生组词的：《小学生组词搭配词典版》、《新编小学生组词手册》、《小学生必备工具书•小学生组词, 造句完全手册》等。  1、单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、敌敌畏、麦克风等。 2、合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。 指导学生理解词语八种方法 摘要：理解词语是理解课文的基础。教学中，教师要根据词语的特点，指导学生运用直观法、联系上下文法、联系生活实际法、比较辨析法等方法来理解词语，并引导学生在运用过程中掌握这八种方法，培养学生阅读理解的能力。 关键词：理解词语方法 词语是反映客观事物的抽象符号，指导学生理解词义，就要帮助学生建立起词语和它所反映的事物之间的联系，不宜给词下抽象的定义。因此，我们要因词而异，采用多种方法指导学生理解词语。除查字词典理解词语外

组词时需要注意什么?

1、不用“着”“了”“的”组词，比如：望（望着），吃（吃了），好（好的）。 2、不用人名、地名（尤其是小地名）组词，比如：达（达尔文），龙（龙凤）。 3、不用反义词组词，比如：大（大小）、上（上下）。 4、不用口语中常说的大白话组词，比如：命（小命）、倒（卡倒）。 5、遇到多音字，前面标的是哪个音，就要组哪个音的词，比如：“chà差”就不能组（出差）。 6、在查字典组词时要选常用的词语。比如：展（展限）这个词语是正确的，但不如（展现）常用，刺（刺刺不休）也是正确的，但一般情况下我们都会用（喋喋不休）。 7、组词时尽量选一些含金量高一点的词语，比如：冰（冰水）和（冰清玉洁）（冰天雪地）明显不是一个层次的词语。 这些要求一方面是为了能够让孩子积累到更有实用价值的词语，另一方面也是通过组词来让孩子接触到课文中没有的好词以为阅读写作打下基础。

三个方法相近的词语?

伎俩、技巧、本领、本事、举措、对策、形式、门径、手段、手法、要领、手腕、办法、步骤、设施、措施、法子、方式

联系上下文解释词语的解题方法?

联系上下文理解词语的方法一般主要有两种:一种方法是结合具体的语言环境，理解含有该词语的句子的意思，从而推测这个词语的大概意思。 另一种方法是把这个句子中的这个词语试着用另一个词代替进去，如果句子的意思与上下文连贯，那代替词的意思就是词语的解释。

解释词语方法与技巧?

理解词语的方法主要有： 1、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。 2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。 3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。 4、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。