教育家关于鼓励的名言

1、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

3、发明千千万，起点是一问。——陶行知

4、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

5、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

6、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

7、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

8、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

9、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

10、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

11、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

12、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》

13、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

14、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

15、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

17、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

18、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

19、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

20、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

21、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

22、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

23、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

24、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

25、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

26、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺

27、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

28、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

29、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

30、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

31、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

32、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

33、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

34、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

35、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

36、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

37、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知