教育名言名句42句

1、道德普遍地被认为是人类的最高目的，所以也是教育的最高目的。——赫尔巴特

2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

3、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

4、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

5、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

6、道德教育成功的＂秘诀＂在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

7、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

8、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

9、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

10、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

11、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

12、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

13、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

14、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

15、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

16、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

17、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫＂因材施教＂。——陶行知

18、贫农异常吃没有文化的亏，异常需要受教育。——列宁

19、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

20、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

21、教育儿童经过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

22、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

23、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

24、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情景下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，并且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

25、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

26、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

27、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

28、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

29、仅有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

30、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

31、培朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

32、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

33、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

34、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

35、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

36、仅有心地善良的人才能易于理解道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自我是真实而完美的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为团体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

37、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

38、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

39、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

40、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

41、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

42、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫