意味深长的句子8篇优选58句

1、自身原因。

2、找出生字词。

3、反映孔乙己特殊身份的句子。

4、分析孔乙己悲剧的原因。

5、小说直接写孔乙己的情节有哪些?

6、培养欣赏文学作品的能力。

7、重点指导：列表：孔乙己前面几次和打断腿后

8、了解孔乙己的性格特征。

9、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。

10、孔乙己的形象有什么社会意义？

11、孔乙己对人们的作用。

12、了解环境描写的作用。

13、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活

14、孔乙己的结局。

15、他从破口袋里摸出四文大钱。

16、了解孔乙己性格特征。

17、熟读课文，勾画描写孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格。

18、问：文章开头为什么要交代酒店情况?为什么要把故事放在酒店之中?

19、分析形象：就文中的“手”的细节描写分析孔乙己的不断挣扎的生存状态。

20、掌握刻画人物的方法。

21、孔乙己的读书经历说明了什么？

22、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

23、坐着用这手慢慢地走去了。

24、反映孔乙己对人们的作用的一句话：

25、便排出九文大钱。

26、探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的`原因。

27、小说的前三个小节有什么作用？分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。

28、孔乙己的特殊身份。

29、一句话人物短评：“议仪孔乙己这个人”

30、短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么?

31、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。

32、1-3自然段交待了社会环境

33、咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的?

34、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。

35、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道路上的同路人，不同的是一个“爬”了上去，一个“掉”了下来。假如孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象？社会是否会有所改变？

36、听录音，要求用一句话概括全文内容。

37、反映孔乙己对人们作用的一句话：“孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

38、检查预习，正字注音

39、（激发学生的逆向思维，进一步认识封建统治的弊端。）提示：（孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。）

40、反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的确表示“我”猜测的结论。

41、掌握文中生字词的音、形、义;

42、反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子;“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

43、导语：在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中寻找答案。

44、理解小说主题

45、社会原因。

46、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？

47、试从课文中找出反映以下内容的活。

48、简介鲁迅，回忆之前学过的鲁迅的文章。

49、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

50、指名回顾小说情节的四个组成部分。

51、(1、分小组比赛;2、要求学生从课文中遭到相应得文句，并概括人物的性格特点。填得越多越好。)

52、本文通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特点。请从课文中找出相关的语句并加以分析。

53、指导学生初步掌握分析人物性格的基本方法：

54、反映孔乙己结局的一句话：

55、指名回顾小说情节的四个组成部分。

56、指名学生归纳孔乙己的性格特征。

57、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。

58、探讨主旨：