肖像描写的经典句子优选74句

1、)不让须眉的干才

2、总而言之，王夫人“言笑”有深意、“绕行”有目的、“贬词”有阴谋!可以说，从黛玉进贾府那一刻起，王夫人就给黛玉的生活埋下了不幸的种子，实乃“宝黛爱情悲剧”的幕后黑手!

3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

4、明确学习重点，提示解读办法。集中一个鉴赏点，提出过程要求，避免泛泛而谈。

5、初游大观园(预习安排)

6、从言谈举止看林黛玉

7、通读全文，熟悉其人物形象，了解相关情节。

8、以本文为主体，结合《红楼梦》全书，任选贾政、王熙凤、贾宝玉作探究阅读，论证自己个性化见解。(比如贾政，安排薛姨妈一家住在梨香院也是他的意思，可黛玉来时他却去斋戒了，贾政的心思也很值得分析。)

9、指定两位小组代表回答“导学案”第3小题的第(1)问。

10、怎样理解这首主题曲，枉凝眉作为主题曲合适吗?

11、学习通过人物的出场、肖像、语言、动作、心理的描写塑造人物的性格。

12、分析林黛玉、贾宝玉的人物形象，学习作者刻画人物的方法

13、引导学生思考才与德的关系。

14、她以怎样的形式出场?

15、林黛玉身世讲解，触发学生体验。

16、《红楼梦》突破了封建社会男权主义思想束缚，刻画了一群美丽、聪明、有思想、有意志、行止见识不凡、人格独立的女性，体现出“把女人当人，对女性尊重”(舒芜语)。

17、)社会：无可挽救的末世之族。

18、)、阅读的意义：

19、指导开展文学文本的个性化阅读，学习文学鉴赏的基本技巧。

20、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。

21、名字：男子之名(自幼假充男儿教养的)

22、初识贾府人(请同学们任选下面一个话题完成贾府人物介绍活动)(预习安排)

23、梦幻的开头讲解

24、指导开展文学文本的个性化阅读，学习文学鉴赏的基本技巧;

25、王熙凤的命运：

26、宝玉登场技巧：侧面描写和欲扬先抑(蓄势、三压)

27、总而言之，王夫人“言笑”有深意、“绕行”有目的、“贬词”有阴谋!可以说，从黛玉进贾府那一刻起，王夫人就给黛玉的生活埋下了不幸的种子，实乃“宝黛爱情悲剧”的幕后黑手!

28、王熙凤的德

29、拜贾母2、见凤姐3、见大舅4、三让座位5、改习惯

30、看课文，听录音，了解大意。

31、多姿多彩的语言描写艺术。

32、黛玉之命运(启示和感悟)

33、用定位分析和定性分析(即下定义)的方法分别概写出本文主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的形象。

34、了解王熙凤的“才”、“德”和“情”。

35、选文中描写王熙凤、贾宝玉的出场，均从“声音”开始——

36、师述：同学们，经过我们一起努力，展开了以上具体的分析、探究。

37、通过品读《西江月》和“宝玉摔玉”的情节去领会宝玉的精神世界(重难点)

38、培养学生的文学鉴赏能力和开放式创新型的思维习惯。

39、探究小说对王夫人的言行刻画，认识王夫人在“宝黛爱情悲剧”中扮演的“角色”;

40、听红楼梦主题曲，填春夏秋冬四个字。

41、激发学生对封建礼教、封建家长制和封建门阀制度扼杀自由美好爱情的憎恨之情。

42、播放《枉凝眉》。

43、)出类拔萃的口才

44、学生眼中的黛玉

45、就在这看似平静的初会之时，这两种世界的冲突却一下子表露出来了，宝玉做了一件大家都没想到的事——摔玉。宝玉为什么会摔玉?

46、从下列题目中选择，写成文段，每人写80—120字，分组讨论，。

47、激发学生对封建礼教、封建家长制和封建门阀制度扼杀自由美好爱情的憎恨之情。

48、师述：同学们，经过我们一起努力，展开了以上具体的分析、探究。

49、探究小说对王夫人的言行刻画，认识王夫人在“宝黛爱情悲剧”中扮演的“角色”;

50、从刻画人物(王夫人)的角度探究造成“宝黛爱情悲剧”的人为因素;

51、王熙凤眼中的黛玉：插入王熙凤出场影视片段

52、阅读6至9自然段，分析王熙凤的性格特征。

53、用定位分析和定性分析(即下定义)的方法分别概写出本文主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的形象。

54、知识目标：认识贾府。

55、黛玉之外貌与黛玉之美

56、主要方法：小组讨论法、合作探究法、点拨讲授法

57、林黛玉回忆母言：顽劣异常，极恶读书

58、王熙凤的情：

59、文章中还有哪些句子表现出林黛玉的“步步留心，时时在意”?

60、调动多种手法描写人物出场。(有详有略，有虚有实，有单独介绍、有集体介绍)

61、复习上节课的内容。

62、我开设本节课，主要想告诉同学们：文学文本的个性化解读，就是强调要读出阅读者自我的真切感受。以文本为媒，通过“穿越”时空，走进文本，走近作者，实现读者与作者的“心灵碰撞、情意置换”，然后调动自己的语言和情感，解释、补充、拓展、丰富、完善文本的内涵，实现对文本准确、深刻和个性化的解读。

63、情感态度与价值观：培养美感，领会人物的美。

64、外貌、装束

65、王熙凤的才：

66、教学重点：

67、王熙凤是在什么情况下出场的?为什么要这样安排?

68、引领学生拓展思考

69、理清思路，分析情节链：

70、ppt投影：

71、《红楼梦》突破了封建社会男权主义思想束缚，刻画了一群美丽、聪明、有思想、有意志、行止见识不凡、人格独立的女性，体现出“把女人当人，对女性尊重”(舒芜语)。

72、学生预习下面的几段课文，着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。

73、黛玉之前在心里猜想，“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童?”为什么她对宝玉有这种印象?

74、师述：小说刻画人物的主要方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等等。但是，要刻画出逼真的、个性鲜明的人物形象，高明的作家会在描写的角度上进行创新。