关于古代友情的名言

1、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。

3、指导朗读，读出诗人满腹难过、心事重重的感觉.

4、反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢?

5、指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)

6、同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的?

7、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸

8、王安石见明月而难过，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?

9、指名交流，适时点拨。

10、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

11、教师配乐范读，学生闭目想象画面。

12、这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?

13、用钢笔描红。

14、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。——谢觉哉

15、再读古诗，利用工具书和学习资料读古诗，理解诗意，体会情感。

16、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

17、把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。

18、同学同桌互相说一说；指名说.

19、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。（注意读准字音：篙、棹、遮）

20、多媒体出示洞庭湖的画面。

21、学生配乐朗读，边读边悟。

22、当恶棍凑合在一起的时候，好人必须联合一致。否则，好人会在这可鄙的斗争中一个一个地被击败，作出无谓的牺牲。——埃德蒙·伯克

23、搜集表达思乡情感的诗词，拓展阅读。

24、听了同学们的描述，俺仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光.

25、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

26、学生把所想象到的画面说给大家听。

27、刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗(出示)，我们一起来读一读吧。

28、入情入境，深情朗诵：

29、自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。（“还”字）

30、这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让俺们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.

31、能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答.)

32、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思

33、带着自己的体验，有感情地朗读古诗，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情）

34、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

35、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰

36、认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

37、全班齐读全诗。

38、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚

39、找出本课四个生字，读读相关句子。

40、品评诗句，升华情感：

41、小组内讨论交流，各抒己见。

42、引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”(提示：头脑中想象情景)

43、过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧.

44、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？

45、第二课时：

46、这种思乡之情作者是如何表达的？（触景生情）

47、你能在地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗.

48、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名

49、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。读了这两句，你好象看到了什么？

50、认识本课四个生字并正确书写、运用。

51、指数名同学说.

52、轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？

53、同桌之间互读、练说.

54、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

55、自由吟读。

56、选择其中一首古诗，根据诗意画一幅图画，或者改编成一篇小短文。

57、这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。

58、交流自己读课文的收获，引导学生理解重点词语：茅檐：茅草盖的屋子。醉里：喝了酒后，微微有点醉意。吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。翁媪：老翁、老妇人。锄豆：在豆田里锄草。无赖：音同无赖，这里指顽皮、可爱。

59、根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。

60、教师配乐朗读，学生闭目想象。

61、自读全诗，明要求。

62、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？

63、听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)

64、讨论、升华诗情：

65、那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.

66、纳兰性德善作词，反对模仿，强调独出心裁。“长相思”，词牌名，内容多写对家乡、亲人的思念。

67、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么.

68、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基